导体的电阻.doc

2.6导体的电阻教学目标1.知识与技能:经历决定导体电阻的因素的探究过程，体验运用控制变量研究物理问题的思维方法。2.过程与方法:深化对电阻的认识，了解电阻定律，能用电阻定律来进行有关计算。3情感态度价值观：理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系，通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生理论联系实际的意识和安全用电的意识。教学重点：实验探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。难点是对电阻率的理解，在介绍电阻率时，可先让学生通过自主阅读课本表格对电阻率有感性认识，明确电阻率是材料本身的属性，再通过演示实验，使学生知道电阻率和温度有关。教学难点：实验探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。难点是对电阻率的理解，在介绍电阻率时，可先让学生通过自主阅读课本表格对电阻率有感性认识，明确电阻率是材料本身的属性，再通过演示实验，使学生知道电阻率和温度有关。导入新课事件1教学任务：创设情景，导入新课师生活动：通过学习欧姆定律，由 I 得，只要改变导体两端的电压 U 或导体的电阻R，就可以R改变电路中的电流，但导体的电阻却并不是由U、I 这两个因素决定的。【演示】将15W和200W的两盏灯泡并联接入电路，观察两灯泡的亮度。同学们观察两灯泡的照片，说出两者的不同之处：功率不同，灯丝粗细不同(横截面积不同)，两灯泡的电阻不同。展示滑动变阻器图片：移动滑动变阻器的滑片，可以改变电阻。展示几段材料不同的导线：电线常用铜而不用铁。学生思考、讨论，可得：导体的电阻与材料、横截面积、长度有关。点出课题：这节课我们就来探究导体的电阻和导体的长度、横截面积及材料之间的定量关系。 事件2教学任务：设计探究实验师生活动：要研究导体电阻与长度、横截面积、材料间的关系，先要确定“控制变量法”为研究方法，学生思考，讨论。可得出：导体材料、横截面积相同情况下，研究电阻与导体长度关系；导体材料、长度相同情况下，研究电阻与横截面积的关系；导体长度、横截面积相同情况下，研究电阻与材料关系。经过教师引导，学生按照所选择的器材设计实验方案大致有三种，如图：方案一：伏安法 方案二：利用分压原理 方案三：利用分流原理现以分压原理的实验方案二为例(此法实验操作较简洁，计算简单)。事件3教学任务：进行实验，探究导体的电阻和导体的长度、横截面积及材料之间的关系。师生活动：采用方案二进行实验探究，学生将实验电路原理图画在学案的对应位置，并根据电路图连接实物图。在该过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生进行充分的讨论。教师只是加以引导。连接好实物图后，进行分工合作，这样既节约了时间，又可以达到相同的实验结果。第一小组做探究1：电阻与长度的关系；第二小组做探究2：电阻与横截面积的关系；第三小组做探究3：电阻与材料的关系；把数据采集后填入表格，并完成表格后面的实验结论，然后进行实验。实验操作：教师巡回指导数据分析：【数据记录表1】探究电阻与导体长度的关系在导体横截面积、材料相同的情况下，导体的电阻与长度_。引导学生分析数据：学生能够看出，长度加倍，导体两端的电压加倍，即电阻加倍。【数据记录表2】探究电阻与导体横截面积的关系在导体长度、材料相同的情况下，导体的电阻与横截面积_。引导学生分析数据：学生能够看出，横截面积加倍，导体两端的电压减半，即电阻减半。【数据记录表3】探究电阻与导体材料的关系在导体长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻与材料_。引导学生分析数据：学生能够看出，不同的材料，导体两端的电压不同，即电阻不同。将三个组的探究结果进行整合，可以得到：导体的电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体的电阻与构成它的材料有关。设计说明：课本中的设计图如下图，在实际操作中，将学生进行分工，分工合作每一组只完成一项，既节约了时间，又降低了学生实验操作中的难度，通过动手合作调动学生的学n个电阻串联由串联知识：R串nR0又因为l串nl0所以Rl。理论探究电阻R与横截面积S 的关系n个电阻并联R0由并联知识：R并n1又因为S并nS0，所以R 。S设计说明：学生已经学过串、并联的电阻知识，因此推导上面的结论难度不大。事件5教学任务：实验：探究导体电阻与材料的关系。师生活动：教学任务：同学自我小结本堂课学到知识和方法，由学生发言。引导学生从知识、方法、情感三个侧面小结本节课的学习活动。布置作业：1复习本节教材。2作业本板书设计:2.6到体内电阻电阻1内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的