导游词习作教案范文.doc

导游词习作教案范文 进行导游词方面的习作教学，教师们应该需要提前制定好相关的教案。下面就随一起去阅读导游词习作教案，相信能带给大家帮助。 【习作要求】 长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 【目标定位】 在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。 【要点阐释】 通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。 【教学目标】 1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。 3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。 【教学重难点】 教学重点是学会导游词的写法， 难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 【教学过程】 一、模拟情境，趣味导入 同学们，永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。 二、口头构思，学习技巧 1、趣言导入，亲切自然 师：同学们，永定客家土楼已列入“世界遗产”名录，作为土楼小学的学生就必须知道自己的土楼以及土楼的有关知识，希望大家都能成为宣传土楼的“土楼小导游”。下面跟着老师一起来为土楼导游做出自己应有的贡献。 2、按照顺序，口头作文 导游语可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。 （1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。） 女士们、先生们，小朋友们：你们好！永定土楼欢迎你！（客家话），欢迎大家光临永定客家土楼。我是土楼风情旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了。 （2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。) 先读一读下列导游词，体会总述的语言特点。（课件出示） “这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。” 然后以“土楼王子振成楼”为例，出示永定土楼资料（课件），学习写作“总述”部分 永定客家土楼是福建土楼最重要的组成部分，xx年胡书记来永定土楼视察，极大的增强了永定客家土楼的知名度。永定土楼是世界上独一无二的神奇的山区民居建筑，是我国古建筑的一朵奇葩。它历史悠久、风格独特，规模宏大、结构精巧。土楼分方形和圆形两种。 永定客家土楼中，许多土楼是按八卦图设计的，中华传统文化铬印深深地铭刻其中。而最为典型的代表当属振成楼。 （3）生动的分述： 要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。 （4）亲切告别 在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。 师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点（课件出示） 各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢！” 3、语言生动，栩栩如生 4、穿插故事，引人入胜 （1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？ （风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事） （2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！（引导学生畅所欲言） 5、友好提醒，文明游览 师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢？ 要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。 三、分享资料，写导游词 1、分享资料： 小组内互相交流查阅的资料，实现资源共享。 2、写导游词 同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示永定客家土楼的神奇、独特吧。相信这些景点定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。 四、学做导游，互相评议 、设置情景， 永定土楼旅行社在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧！ 、模拟导游 教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。 、互相评议 请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。 评议时参考学到的相关技巧，既要评议其讲述的内容，也要评议其口语的技巧。 内容分析: 习作导游词是四年级上册第五组中的习作内容。本次习作通过仿说、仿写掌握导游词的格式和写法，把资料中的语言转化为学生自己的语言，把我县的“世界遗产”永定土楼推向世界各地，体会永定土楼悠久的历史和灿烂的文化，从而树立保护世界遗产的观念。 教学目标: 1、通过仿说、仿写，掌握导游词的格式和写法，培养学生的口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 2、加深学生对我县的“世界遗产”的了解，结合永定土楼群体会“世界遗产”的魅力，感受永定悠久的历史和灿烂文化以及对家乡的自豪感，树立保护世界遗产的观念。 3、鼓励学生有个性、有创意的表达。 教学重难点： 教学重点：学会导游词的写法和格式 教学难点：通过仿写把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用语言。 教学准备： 1、学习准备:搜集家乡名胜古迹资料，可以是文字、图片、照片，也可以是画册、张贴画等。 2、教具准备：制作相关的教学课件。 教学过程： （一）导入 1、师：同学们,第五单元的课文,带领我们登上了气势宏伟的万里长城、游览了景色宜人的皇家园林颐和园、还参观了震撼人心的秦兵马俑。这些景观都被列入世界文化遗产名录。它们是人类的文明啊！同学们，我们永定也有世界文化遗产，你们能告诉我吗？ 2、生（预设）：永定土楼 3、师：课件出示 生:看图猜地名 师：孩子们，从你们陶醉的表情中老师也感受到了永定景色的美，自从永定土楼被列入世界遗产名录后，来永定的游客络绎不绝，那么怎么把这些美景介绍给游客，把永定推向世界？今天，我们来仿写导游词。 师：板书“导游词”。 （二）仿说导游词题目 过渡:根据课前预习，谁来告诉老师什么叫导游词？ 1、师：课件出示长廊导游词 2、师:请同学们齐读导游词题目，读了这个题目,你知道导游词题目是如何拟的吗?小结：导游词题目是(景点名称导游词三个字) （三）仿说导游词的前言和结尾 过渡：谁愿意起来朗读这篇导游词？其他同学认真听，边听边想：导游词和我们平时写文章在语言表达上有什么不同？ 1、师：听完了朗读，你觉得导游词在语言表达上有什么特点？ 小结:导游词要口语化、形象、生动，使用礼貌用语，有趣味性 2、学习导游词的前言 师：出示课件 小结:热情地问好、自我介绍、注意事项 师：说得好，导游词要有一个热情的前言，游客才有宾至如归的感觉 板书：热情的前言 过渡：旅游结束了,导游会怎么做呢?我们来看导游词的最后一段，也就是导游词的结尾部分 4、学习导游词的结尾 师：课件出示 板书：亲切的告别 过渡：谁愿意当导游结合永定美景创造性地仿说导游词的前言和结尾两个部分课件出示前言和结尾 5、仿说导游词的前言和结尾 （四）仿写导游词总述和分述部分 1、师：同学们，请看大屏幕，现在，我们齐读第二自然段。 2、师：课件出示 小结：导游词的第二部分是对景点简洁的总述 板书：简洁的总述 3、师：导游能不能妙语如珠、幽默风趣地把景点介绍清楚，就靠导游词的第三部分，也是导游词的最重要段落。 4、师：出示课件 小结：板书简洁的分述 5、师:导游有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵以及神秘色彩，往往会在这一段插入景点背后的神话或传说。: 师生概括：同学们，学习完这篇导游词，我们不仅知道了导游词一般由热情的前言、简洁的总述、生动的分述、亲切的告别四个部分组成,还知道了导游词要口语化、形象、生动，使用礼貌