福建省泉州市泉港三川中学九年级物理全册 第十九章 第二节 半导体教案 沪科版.doc

第二节 半导体教学目标： 1知道身边形形色色的材料中按导电性不同可分为：导体、半导体、绝缘体三大类。 2初步了解半导体的一些特点。 3了解半导体材料的发展对社会的影响。教学重难点：重点：1、知道材料根据导电性的不同分为三类。 2、知道半导体二极管具有单向导电性，半导体三极管可以放大电信号。 3、知道半导体在生活中应用。难点：掌握材料根据导电性不同的分类及半导体二极管的单向导电性。教学准备： 电源、灯泡、导线、若干待测材料（如 铜、铁、铝等导体，酸、碱、盐的水溶液，纯水、自来水，玻璃、橡胶、铅笔杆、塑料圆珠笔杆等）、接线板、接线柱（或带导线的金属夹）、开关、电阻、半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路、酒精灯、电磁继电器。教学设计：说明教师活动学生活动复习引入进行新课进行新课小结作业1、材料的物理性质有哪些？2、材料分为哪四大类？让学生思考回答：引导学生思考，根据材料的导电性可将材料分为哪几类？ （引入课题）一、材料的导电性1、让学生读课本p165内容，口头填表导体绝缘体定义种类作用原因联系2、实验探究：物质的导电性仪器与器材：电源、灯泡、导线、带导线的金属夹(俗称鳄鱼夹)、待测材料如硬币、铅笔芯、水湿木材、橡皮擦，塑料尺等(可以用其他材料代替，另教师提供部分待测材料) 实验参考电路，如右图所示3、导体和绝缘体并没有绝对界限如右图甲，闭合开关灯不亮用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，小灯泡发光(如图乙)这一现象说明了什么?玻璃在通常情况下是相当好的绝缘体当对其加热到红炽状态时，小灯泡发光，表明玻璃变成导体了。二、半导体元件1、展示各种半导体元件：半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路等2、演示实验：探究半导体二极管单向导电特性仪器与器材：电源、半导体二极管v、电阻r、灯泡、导线、接线板、接线柱实验电路，如右图所示步骤：(1)取一个电阻r和一个半导体二极管v，分别接成如图中(a)、(b)所示电路闭合开关，观察灯泡发光情况(2)把电池的正、负极互相调换后，将变成如图中(c)、(d)所示的电路闭合开关，观察灯泡发光情况分析得出结论三、半导体的应用1、让学生看课本p167168页，通过“太阳能电池、条形码扫描器、微处理器、机器人”等内容，了解半导体的应用。2、演示实验：光控照明电路思路与技巧： 根据光电二极管的特性，光照射光电二极管时，光电二极管导通，被控制的灯泡发光，此时的光电二极管相当于一个开关其原理图如图甲但光电二极管的工作电流较小，直接将光电二极管与灯泡串联，容易烧坏光电二极管；因此，电路设计应运用电磁继电器以小电流控制大电流其设计图如图乙根据板书，学生小结补充作业：小雨学习发光二极管时提出：灯泡发光的亮暗可用滑动变阻器调节，发光二极管的亮暗也可用滑动变阻器调节。你认为这个结论是否正确? 请设计实验进行探究。写出器材、步骤和结论。1、导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等2、金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料根据导电性可分为：导体、半导体及绝缘体。 1、读课本p165内容，了解材料按导电性分为导体、半导体及绝缘体三大类。导电性介于导体和绝缘体之间，而且电阻随温度的增加而减小，这种材料叫做半导体。常见的半导体材料有：硅、砷化镓、锑化铟、锗等学会设计判断导体与绝缘体的实验装置电路图，并用身边材料进行实验绝缘体在一定条件下可以变成导体！ 1、观察教师展示的各种半导体元件，并对照课本p166内容，初步认识各种半导体元件及其某些特点。2、明确实验的器材、电路及步骤。对实验观察、记录，分析得出实验结论。（半导体二极管仅允许电流从其正极流入，这种特性叫做半导体二极管的单向导电性）。1、看课本p167168页，了解半导体的应用。依据板书，归纳总结器材：一号干电池2节；200滑动变阻器1只；单刀开关1只；发光二极管1只；导线若干步骤：按图所示那样，把电路连接起来接通开关，观察发光二极管是否发光用滑动变阻器改变串联在电路中的电阻，观察发光的变化当滑片向a端滑时，发光二极管变亮结论：发光二极管的亮暗可用滑动变阻器调节电路中的电阻增大，电流减小，发光二极管变暗；电路中的电阻减小，电流增大，发光二极管变亮 板书设计192 半导体一、材料的导电性1、导体和绝缘体导体绝缘体定义种类作用原因联