中考语文复习教案古代诗歌(1).doc

教学资料参考中考语文复习教案古代诗歌(1)- 1 -一、导入 1、 同学们，古诗词是文学殿堂里的一朵奇葩，那里有“长河落日圆”的壮美，有“禅房花木深”的幽美，也有有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；更有杜工部的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想.每一首诗都给我们不同的美的享受.今天，让我们再次走进古典诗词，共同感受那份独特的美.2、赏析古典诗词有利于提高我们的语文综合素养，因此，近几年来各地中考题中常有诗词赏析题出现.那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢? 我们来看这样一道中考例题： 齐背 共同思考问题 个人独背 其他人思考问题 3、看了这2个中考题，再加上以前我们做过的一些赏析题，同学们能分析出中考诗词赏析题的考点有哪些吗？（文学常识，语言赏析，内容理解，情感把握，拓展运用等）二、我们赏析一首古诗词，首先要扫除什么障碍呢？ 板书字词关 中考虽然一般不直接考字词解释，但它是理解诗词，进行诗词赏析的基础： 1、我们看重庆中考题中 2、字词理解我们从哪些方面进行复习呢？ 这里老师有一点提示： 3、现在我们来小小检测一下：三、过了过了字词关，初步理解了诗词内容，这只是诗歌赏析的第一步，面对同一景物，不同诗人笔下却是情态各异.比如同是花，白居易的是“乱花渐欲迷人眼”的生机与愉悦，李清照却是“人比黄花瘦”的黯然销魂.1、为什么会如此不同呢？（明确）是诗人在诗中注入的感情不同.因此我们迈过的第二关则是情感关. 2、面对一首诗，可以从哪些细节来把握诗中的情感呢？同学们有什么经验？3、我们可以从下面2方面揣摩作者的情感 看提示定基调和品诗句悟情感4、提示从何而来?就是诗中的标题、背景提示、注解等.这常常会给我们理解诗词情感以重要提示.5、四个小组分别讨论 先背诵再揣摩作者感情6、前面一点还只是把握情感的引子，体会诗中情感更重要的是“品诗句，悟感情”.诗贵含蓄，诗人之情常常是“藏于山，隐于水”，清朝王国维说过：“一切景语皆情语”透过字面，悟出情感是我们跨过情感关的重点.7、那么怎么来品诗句悟情感呢？我们首先分析景物的特点，其次联想组成的画面，最后领悟诗词的情感.这正鉴赏诗词的基本方法和重要方法.请同学们看，下面两句诗抒发了诗人怎样的情感. 例：白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.” 我们来分析诗中景物的特点，早飞的莺，新来的燕，初开的花，刚长的草等，皆是早春之景.这些景物连在一起，构成了一幅充满生机的早春出游图.作者把这些景物描写的这样优美，其表达的感情是什么呢？-自然是喜爱了.8、（当堂练习）品味下列诗句，分析诗人情感 （男女生讨论完成.）、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄.2、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯.同是写秋，两位诗人选取的景物却不相同？这是为了表现各自的情感决定的.一句之景：“天”为晴空，“鹤”则排云而上，这两个意象连在一起，构成了一幅秋高气爽的明媚画面，正是这明亮旷远引发诗人的碧霄之情.情与景和谐统一，抒发了诗人的进取、乐观的精神.我们再来看第二句所写之景二句之景：“荒凉古道，西风已起.马已疲惫.夕阳下前途一片暮色苍茫”.这些景色所组之画面，萧瑟，凄凉.这正是天涯游子孤独心境.又是一天将尽又是一年将完.断肠人却在天涯之远，故乡亲人遥不可见，抒发了天涯游子的孤独漂泊之悲，思家之苦.四、走进诗，体悟到了诗人的情感，这决不是赏析诗歌的终极目标，赏析诗歌之美还需要我们拓展运用再创造，这就是诗词赏析的第三关：拓展运用关.在中考中常见的两类题型是、描述类.就是给出一句诗，让考生用自己的语言描绘出诗中表现的画面.答题要求（再现诗词优美意境，准确把握诗中景物特点及诗人的情感并加以想象，语言要生动优美，能恰当第运用一些修辞手法）、点评类.就是从形式或内容两方面评价给出诗句怎么点评呢？形式上（修辞、生动形象等）内容情感上（表现何种精神、揭示什么哲理、给人何种启示） 比较鉴别（同类题材比较情感精神上的异同）我们来分析例题，易于从哪些方面来分析？ 对从两个方面来分析.从情感上看；是写离别，表现了朋友间的真挚友情；与其他离别诗相比较.自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道五、本节课我们一路走来，经过了诗词赏析的三道关口，特别是最后一关是诗歌赏析的重点和难点，同学们究竟把这些方法掌握了没有下面我们来一次实战演习考一考同学们. 出示20_年盐城中考古诗词赏析题.六、看了做了这么多中考题，请同学们也拿起自己的笔，为中考出一道古诗词赏析题吧！ 生评 师评七、陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧