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文档简介

解决问题教学方案设计 教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。 教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。 教学过程： 一、回顾，解决简单问题 教师亲切谈话：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。 接着，口述下面的问题。 二一班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？ 待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。 教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 二、自主探索，解决新问题 1.创造情景，引出问题。 展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。 2.自主探索解决问题的方法。 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。 3.组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 三、自主解决问题 1.请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。 注意留给学生充足的时间。 2.组织交流。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。 由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如， 56856（53）56756 56730308305303 只要学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。 四、练习 1.请学生解决练习二十三的第1、3、4题。 （1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决哪一个。 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。 （2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。 （3）组织交流。 在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。 各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 2.请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。 五、总结 1.请学生说一说收获和体会。 2.教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注
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