江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册 3 冰心诗四首教案 苏教版(1).docVIP

3 冰心诗四首课题3 冰心诗四首课型新授课时1授课时间教学目标重点难点能有感情地朗读这四首诗，读出诗味，并做到熟练背诵；能说出四首诗中所蕴含的感情或哲理；能说出冰心诗歌的特点。突破策略朗读突破课前准备ppt学生利用工具书，结合页下注释，读准课文，初步了解诗歌内容；上网或查阅书籍了解作者。教学设计集体交流意见导入新课人们常说“父爱凝如山，母爱深如水”，我们每天都处在父亲母亲的无私关怀之中，却常常奢侈地浪费和忽略着这人世间最美的感情，今天让我们一起来学习冰心诗四首，在前两首诗中，我们将感受到大作家的爱母恋母之情，在后两首诗中，我们还能感受到大作家的美好情怀和积极的人生态度。（出示目标，板书课题。）检查预习组织学生介绍作者。过程：1、同学学习小组先对课前收集到的资料进行交流整合2、学习小组选择出相对重要的信息3、请一个小组代表进行介绍4、其他组择优记录，并补充该组所没有的重要信息5、老师点评，并补充介绍（同学介绍时能否突出重点；信息是否全面，如籍贯、身份、代表作、作品风格、艺术成就等；介绍时是否自信、声音响亮等）明确：冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名作家，儿童文学家。主要作品有冰心小说散文集冰心散文选寄小读者再寄小读者三寄小读者小橘灯等。朗读感知教师指导语：通过预习，大家对四首诗已经有了一定的了解，下面请大家自由高声朗读诗歌。要求：1、读的通顺正确；2、读出停顿，体会语调；3、注意重读，把握语气；（老师巡视，并解答同学提出的疑难。）诵读交流：女生读第一首，男生读第二首，教师引导互评正音，然后男女生互换读，在再次互评的基础上全班齐读第三、四首，老师点评。也可采用个读、小组读等各种方式，务必反复读，在读中让学生有所领悟。（点评时注意结合上面提出的朗读要求）理解感知：1、自己再次默读四首诗，尝试理解各首诗的思想感情或生活哲理。2、选择自己最喜欢的一首，谈一谈：你喜欢的理由？想一想：这首诗表达了什么思想感情或生活哲理？（学生可能从诗歌的风格、写作手法、或给他的启发教育等角度来谈，都应该给予肯定和表扬；教师注意引导各首诗都要谈到，可用这样的问题，如：“还有这一首，哪位慧眼识珠的同学来谈一谈呢？”诗歌的思想感情和哲理内涵见上教材简析。）精读品析教师指导语：我们理解了诗歌表达的哲理或感情，再让我们来看看冰心是如何表达这些感情、表现这些哲理的？1、齐读第一、二首诗，思考：两首诗都是写的母爱，两首诗所表达的感情有怎样的区别？你从诗中哪个地方看出？（注意：齐读前就要提出问题，让学生带着问题朗读诗歌。）（引导思考：你能从第一首诗中的“躲”字看出什么呢？从第二首诗的“从不肯妄弃”、“含着泪”“载着她的爱和悲哀归去”等处你又能看出什么？）讨论明确：前者主要是童稚期寻求母爱保护的心态，后者主要是步入青年以后对母爱的怀念和依恋；前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母爱的感恩与回报，恰好表现了不同年龄段对母爱的认同和理解。2、女生读第三首诗，思考：成功的花的特点是什么？成功的花是怎么得来的？“花”“芽”这两个意象分别指代什么？它们之间的关系如何？（引导思考时注意要逐问提出，不可一锅端。）讨论明确：成功的花的特点是“明艳”。成功的花是经过奋斗得来的。“花”指成功的人，“芽”指还未成功的人，“芽”只有经过奋斗和牺牲才能成为“花”。）3、男生读第四首诗，思考：“嫩绿”“淡白”“深红”分别体现了芽、花、果什么内在特征？三个小节能否互换，芽儿、花儿和果儿说的话能否互换？讨论明确：芽儿的嫩绿显示着健壮、旺盛和朝气；花儿的淡白蕴含着朴素、纯洁，不追求表面的华丽；果儿的深红象征着成熟、丰硕和甜蜜。不能互换，三节在内容上是递进关系，它们的顺序暗指果树的成长，象征青年的成长。芽儿、花儿和果儿说的话也不能互换，因为它们说的话与它们各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要发展，正如青年需要学习成长；“花儿”开放，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力；最终成为“果儿”，又如青年需要以牺牲精神为社会做出更大的贡献。讨论探究教师指导语：朗读理解了这四首诗后，再让我们一起来看一看它们在主题表达和创作风格上的特点。讨论讨论：前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同点和不同点？（引导思考：该问题学生在思考时可能会有困难，老师可视学生的不同情况，给予提示，比如给出比较点“主题”、“表现手法”、“语言风格”等。）讨论明确：主题不同：前两首是对母爱的歌颂；后两首是勉励青年珍惜青春，努力奋斗，积极贡献。侧重点不同：前两首是抒情为主，以情感人，偏重感情，风格温婉；后两首是哲理小诗，以理明人，侧重理趣，发人深省。表现手法相同：四首诗都出现了“物”，“鸟儿”“纸船”“花”“芽儿、花儿、果儿”，或托物抒情，或借物言理。语言风格相同：均凝练、清丽，一、三、四语句短小隽永，第二首诗诗行略长，节奏较缓。课后学习1、背诵并默写冰心诗四首。2、请同学模仿冰心诗，也用简短的一段话描绘一种或两种事物