江苏省灌南县实验中学八年级生物下册《学当小医生》导学案（无答案） 苏科版.doc

江苏省灌南县实验中学八年级生物下册学当小医生导学案（无答案） 苏科版学习内容课题： (第1课时) 总第 21 课时学习目标1、知识:概述出血的类型，能根据出血的状况判断出血的类型。区别处方药和非处方药；知道一些常用药物名称、作用和使用方法。2、能力：培养学生在紧急情况下，冷静谨慎处理问题，根据不同情况采取措施的实践能力。3、情感态度与价值观:体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感。学习重难点重点：拨打“120”急救电话和紧急止血的基本方法。科学用药和安全用药的知识。难点：掌握并能应用急救的基本方法。 导 学 过 程学习感悟1、 课堂先学：自学并思考： （1）p76图中提供的方法哪些比较合理，哪些不合理？ （2）拨打“120”时，应提供哪些必要的信息？（3）疑难问题： 。2、 课堂探究1以数字比喻引入：人们把身体健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。只有1存在，后面的零才有意义。健康不存在，零前面没有1，后面的零就毫无意义。而健康的保持，除自身以外，医生是一个与之相关的重要角色。今天我们就来体验一下医生的角色，学一些医学常识，学会一些自救和救人的技能。2创设问题情景学会拨打“120”电话2010年3月23日上午720左右，南平市一名男子在南平市实验小学门口挥刀狂砍，当场砍伤儿童多名。随后该男子被周围人员发现并制服。现场儿童满身是血，情况危急。若你也在现场应该怎样救助这些幼儿呢？ 分析得出同时打“120”和“110”。 怎么打“120”呢，现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。 角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。 分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标志性建筑，派人在主要路口等候等。为什么要同时拨打110呢？讨论与交流:是否任何突发情况都能拨打“120”和“110”呢？3学会紧急止血法：在等待救护车到来时，看着小朋友被刀砍伤的部位血流不止，我们能做些什么呢？我们应该及时止血。怎么止血呢？首先要分清出血的类型，然后才能采取相应的措施止血。常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等。应压迫在什么位置呢？ 血液在血管中流动有方向吗？复习动静脉中血液流动方向。分析得出结论静脉血血流方向：血液从身体各部位送回心脏，止血应压迫或扎紧远心端，使静脉血流受阻而达到止血。动脉血流方向：血液从心脏输送到身体各部位，应压迫或扎紧近心端，使动脉血流受阻而达到止血。4实践操作模拟练习止血包扎。了解原理，具体操作还是有些技巧和常识的。播放指压和止血带止血的视频，让学生进一步学习操作步骤和注意点。分组在人体模型上练习上臂静脉和大腿动脉出血的紧急止血法。强调止血带止血的注意点如位置、要有标志（上记录止血带的时间）、40分钟左右松带一次等。动脉出血与静脉出血相比，血流速度更快，对生命的危害更大，通过人工止血，在病人送往医院救护前，可以最大限度地保障病人的生命安全。5角色扮演，认识常用药物课前布置学生认识常见的药物，了解其名称、作用和使用方法等。课堂上让学生扮演自己所认识的药物，向同学介绍药名、作用和使用方法。填写书上79页的表格。讨论与交流:区分处方药和非处方药：药品如此众多，如何管理呢？分处方药和非处方药分类管理，一方面严格处方药监管，另一方面规范非处方药监管。实物投影两药盒（处方药和非处方药）讲清标志，处方药和非处方药的区别。认识区分的意义。以抗生素滥用造成严重后果的案例，介绍抗生素滥用的危害。6实践中体验按照不同主题设计小药箱分组设计不同主题的小药箱。准备几个纸盒（一个纸盒装有写有不同主题的小纸条如：有心脏病患者的家庭小药箱、有高血压患者的家庭小药箱、为夏天去青岛夏令营准备小药箱、为冬天去北京冬令营准备小药箱等，其他纸盒内有各种简洁的药品说明书），每组抽到某一主题的纸条后，分工合作，参考配套纸盒中的药品说明，迅速准备相应的小药箱。设计家庭的药箱中的药品如何保存呢？你家的药品是如何保存的？学生讨论，师生共同归纳出保存药品的注意点：保存药品说明书。避光、防湿、低温、密闭等相应措施存放。分类放置，外用药与内服药分开，特殊药与常规药分开，以免拿错误服。经常检查，及时更新。三、当堂达标1拨打“120”时，应提供哪些必要的信息？2小明家有一个家庭药箱，内有：绷带，药棉，剪刀，胶布，体温计，创可贴，碘酒，棉棒，维生素c银翘片，黄连素，红花油，风油精，板蓝根（1）当受伤擦破皮稍有血渗出时，可用到的药品和物件有：（2）碘酒和风油精在家庭药箱中属于（ ）a医疗用具 b外用物 c