浙江省临海市白云高级中学高中生物 6.3生态系统的物质循环导学案 浙科版必修3.doc

浙江省临海市白云高级中学高中生物 6.3生态系统的物质循环导学案 浙科版必修3【学习目标】能描述水循环、碳循环和氮循环；会分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律。【学习重点】分析生态系统中的物质循环。【学习难点】说明能量流动和物质循环的关系。【尝试练习】一、生态系统的物质循环1、生态系统中的物质循环（1）类型： 。（2）注意：生态系统的物质是由 提供的。这里指的生态系统是地球上最大的生态系统 ，生态系统的物质循环又称生物地球化学循环，简称 。2、碳的全球循环：（1）碳的循环过程图解。（2）碳的存在形式：在无机环境中 的形式存在；在生物体内是以各种 的形式存在。（3）碳的循环方式：碳在无机环境与生物群落之间的循环主要是以 的形式进行的。碳在生物群落内部则是以 的形式通过 进行传递的。（4）碳元素在生物群落和无机环境之间的循环：碳元素进入生物群落的途径主要是 ，也可能通过 。碳元素进入无机环境的途径主要是通过 。（5）产生co2的途径：一是 的分解；二是 的呼吸作用；三是 的燃烧。（6）碳在无机环境、生产者、消费者、分解者之间的传递时，只有在生产者与无机环境之间的传递是 向的，其他各成分之间的传递都是 向的。3、能量流动与物质循环的关系：（1）区别（2）联系生态系统的能量流动是随着 而进行的。能量的 ，离不开物质的 。相反，物质的合成与分解，必然伴随着能量的 。由此可见，能量流动和物质循环之间互为因果、相辅相成，具有不可分割的联系。能量流动和物质循环是同时进行的，二者均始于 通过 固定太阳能合成有机物，然后沿着共同的渠道 一起进行；彼此相互依存，不要分割。注意：任何一个生态系统中，能量流动和物质循环都保持着相对的 ，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。【达标检测】一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）1、碳在大气圈和生态系统的生产者之间的流动形式是（ ）a碳酸盐b单质碳cco2d含碳有机物2、在碳循环过程中，碳从生物群落进入大气必须依赖的生理过程是（ ）a同化作用b呼吸作用c化能合成作用d光合作用3、下列有关生态系统功能的叙述中，正确的是（ ）能量只能由较低营养级流向较高营养级；能量流动和物质循环都是可逆的；食物链中的营养级可以是无限的；生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中。abcd4、稻鸭萍共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍（满江红）适生于隐蔽环境，可作为鸭子的饲料；鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是（ ）a该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动b鸭子既是初级消费者，又是次级消费者c生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成d水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率5、在自然生态系统中，物质是能量的载体。下列叙述正确的是（ ）a能量可驱动物质循环b物质和能量可循环利用c. 能量只能在食物链中流动d能量和生物数量金字塔均可倒置6、农田生态系统中，假设有两条主要的食物链（如右）：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（ ）a有利于生态系统的平衡b水稻虫害严重c蛇的数量迅速增加d鼠的数量迅速增加7、下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）a草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂b环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一c我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱d植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环8、为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：实验一：在培养液中依次加入草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线（见甲图）；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线（见乙图）。据实验判断，正确的是（ ）a沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响b大草履虫以栉毛虫为食c培养液为上述生态系统提供能量d大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫二、非选择题（本题共有1小题，除另有说明外，其余每空3分，共16分）9、某兴趣小组到一片弃耕还林的农田进行调查，发现田埂淹没在杂草之中。杂草中有稗草、狗尾巴草等植物，还观察到食草昆虫、青蛙、蜘蛛、褐家鼠和蛇等动物。请分析回答：（1）该农田中，稗草的集合体称为 。（2）兴趣小组的同学计划调查该农田中褐家鼠的种群密度，应采用的方法是 。（3）在适宜的气候条件下，若干年后该农田中将长出小灌木丛，以至树林。这种群落的演替称为 。（4）若该农田土壤中含有一定量的ddt。上述几种生物中，体内ddt浓度最高的是 。（5）