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文档简介

“小口号”的魔力记得上学期的轮流试教课，由于课前小口号凝聚了孩子们的精神，孩子们一节课精神集中，激情四溢，活而不乱，很有章法。所以在教学时，我尤其留意“小口号”的作用。孩子们刚进校门不久，最主要的是养成良好的听课习惯，由此我们一年级组的各位同仁为孩子们设计了一系列的“小口号”，你别说，这“小口号” 还真有魔力呢！镜头一：课前准备“小口号”:（小主持人）课堂上，我们要做到：（生）认真听讲；坐姿端正；积极发言；努力向上。每节课前小主持人都会带领大家喊出小口号，边喊如果有没有做好准备的同学，就会边做准备（有时有的孩子会贪玩而没有及时做好准备），口号喊完，准备一定全部做完。这样，师生互相问好开始讲课时，就不会有小朋友丢三落四了。随着孩子们养成了课前准备的好习惯，我们又将小口号有了新的改变：我给腰杆儿向上的力量；我要睁大明亮的眼睛；我要发出响亮的声音；我会竖起机灵的耳朵：我要成为最佳的我。这个小口号，更能激起孩子们课上的精气神，为上好一节课开个好头。镜头二：读书时的“小口号”：（师）小小点读机，做好准备;(生)点读点读。嘴上说的同时，手指点读到位。如果是立起来读书，（师）把书立起来；（生）立起来，向前倾。孩子们用自己的语言，不停地提醒自己，省去了老师不停的指正和唠叨，孩子们就像玩似的接受了学习习惯的培养。镜头三：写字时的“小口号”：（师）写字准备；（生）准备准备：一拳一尺一寸。小口号喊完，先把姿势摆好，然后再开始书写。如果我要在黑板上板书，我会说：老师写字；学生们会把自己的右手伸出，说：书空书空。镜头四：放学走路队时的“小口号”：（小领队）会随着节奏喊：小脚丫，（生）：踏起来；（小领队）：小手臂，（生）甩起来；（小领队）小腰杆，（生）：挺起来；（小领队）：一二班，（生）：加油！（小领队）：一二班，（生）：最棒！（小领队）：班级口号，（生）：朵朵葵花向阳开；二班小童乐开怀；活泼可爱有梦想；奋发向上走将来。有时，我们还会把学过的古诗，和脚下踏步走的节奏结合，编排成不同节奏的断句，孩子们踏着节奏，精神百倍的走出校门，我们也劲头十足的完成一天的工作，很是开心! 有了“小口号”，我唠叨的毛病改变了很多，刚开始我编好了教给孩子们，现在如果孩子们在哪个学习环节出现了问题，他们会主动要求编个小口号记牢，现
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