2015三年级上册第三单元第五课时千米的换算及路程的估算教案.doc

课题第五课时 千米的换算及路程的估算学习目标一、知识与技能 1、进一步理解长度单位千米和米之间的关系，会进行长度单位间的简单换算。2、通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建立千米的长度观念。3、培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。2、 过程与方法新|课 |标 |第 | 一| 网 经历千米与米之间换算的方法的形成过程，体验类推的思维方法。三、情感态度与价值观 通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，培养学生自主解决问题的意识，获得成功的体验。重点：掌握千米与米之间的进率及换算方法。难点：路程的估算。教法、学法教法：讲解演示法。学法：探究发现，练习巩固。教具粉笔，文具盒，卡片，课件。备课时间2015.7.26授课时间主备人聂晓彦授课人X k B 1 . c o m审核签字（时间）芦草沟镇小学数学集体备课教案新课引入旁批一、复习导入。1、课件出示下面的题目，学生抢答。 4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米 9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米2、 1米-6分米=（ ）分米 http:/www .xk 1分米-4厘米=（ ）厘米 25厘米+15厘米=（ ）分米 23毫米+27毫米=（ ）厘米 探究新二、探究新知。1、教学教材第27页例5。 （1）这两道题你能解决完成吗？独立完成教材上的填空。 （2）同桌互相说说：你是怎么想的？ （3）您能出一道题考考大家吗？试试看。 （4）老师这儿也有几道题想考考大家，看看谁能全部都做对。（板书） 4千米=（ ）米 9000米=（ ）千米 3000米=（ ）千米 6000米=（ ）千米 2.、教材第27页例5的“做一做”。 （1）引导学生弄懂题意，学生独立完成。 （2）说说通过填图，你有什么体会？3教学例6分析过程：(1) 小明是利用步子的多少来估算的。100米要走200步，从家到学校600步，相当于3个200步，所以大约就是300米 （2）小东是利用公共汽车站的距离来估算的。从家到学校要经过3站公共汽车站，每站大约是500米，所以3站大约是1500米。 （3）小红是利用时间来估算的。走100米大约需要2分钟，从家到学校大约要走10分钟，相当于5个2分钟，相当于5个100米，所以，就是500米。 （4）完成“做一做”。 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。 巩固练习三、巩固练习。1教材第28页练习六第4题。 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。2.教材第28页练习六第3题。 指名学生回答，引导其他学生判断回答是否正确。3.教材第30页练习六第14题。 （1）读图，讲一讲。（讲了什么事？还知道什么条件？要解决什么问题？你们能解决吗？） （2）四人小组活动：回答教材上的问题，说一说你们是怎么想的？X k B 1 . c o m （3）集体订正。课堂小结四、课后小结。 通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？作业布置 板书设计千米的换算及路程的估算4千米=（ ）米 9000米=（ ）千米 3000米=（ ）千米 6000米=（ ）千米 课后小记：xKb1.Com 新课 标第 一 网 w W w .x K b 1.c o M 新 课 标 第 一 网 X k B 1 . c