电力系统自动化技术专业十二五建设与发展规划.doc

电力系统自动化技术专业十二五建设与发展规划（2011年-2015年）一、专业建设指导思想和基本思路（一）专业建设指导思想：落实2010全国高职改革与发展工作会议提出的“以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育”为新一轮高等职业教育改革与发展路径。（二）专业建设基本思路：制订并落实我系各专业十二五建设与发展规划，进一步理清高等职业教育的专业建设思路，明确培养高素质高技能人才的目标。高举技术教育大旗，探索创新适合我院实际的教育模式；不断完善课程体系，以工学结合为指引，探索“做中学”与“学中做”的科学结合；有效利用社会资源，多方位合作育人和合作就业，不断提高我系专业办学水平，强化办学质量的保证。二、专业基本情况电力系统自动化技术专业是我院主体专业之一。本专业始建于1997年（中职），2001年开始招收专科生。2011年5月在校生148人，专任教师10人，其中副教授3人、高级实验师2人、讲师3人。本专业课程改革领先，2门课程荣获学院精品课程；在2009-2010全国电子信息类实践作品评比中获一等奖1项、二等奖和三等奖各一项。三、专业建设目标（一）专业培养目标本专业主要为河北及周边地区培养拥护党的基本路线，德智体美等方面全面发展，适应新型工业化生产、服务第一线需要的，具有良好职业道德、创业精神和创新能力，掌握发电厂及电力系统领域实际工作的基本能力，能从事电力网和工厂供电施工与维修,并能维修维护常见自动化设备的高素质技能型专门人才。（二）专业定位、专业方向和专业特色本专业主要面向河北的供电变电企业，培养从事电网运行的工程技术人才。该专业以主要发展方向为电力网及自动化设备的维修维护。以电力网运行与维护为主，兼顾生产自动化设备的维修维护及设计开发为特色。（三）专业生源状况、就业状况和社会需求状况生源状况：该专业以河北生源为主，面向全国招生。就业状况和社会需求状况：面向冀京津，重点向沧州电力企业，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，人才培养质量逐年提高，培养拔尖的高素质高技能人才，满足社会所需，提高就业质量。（四）专业发展规模坚持科学发展，本专业保持在校全日制高职生150人左右，拟年招生人数50人/年。（五）师资队伍建设1.专业师资队伍建设目标十二五期间，建设一支适应高等职业教学工作与改革发展要求，结构合理、素质优良、相对稳定、充满生机的双师素质的教师队伍。总量目标在本规划时限内，要根据专业教学、指导毕业论文等工作和改革发展的需要，积极扩大教师队伍发展规模，专任教师总数应达到15-20人，稳定的企业兼职教师6-10人。结构目标在规定时限内，要积极调整师资队伍的年龄、学历、职称和学科结构。加强45岁以下具有硕士学位及以上教师的补充，达到80%以上。学术梯队建设目标在规划时限内，要加强师资队伍的梯队建设，加强年轻教师的培养和提高，积极培养专业带头人，争取院级以上专业带头人能达到2人。3.专业师资队伍引进、培养计划继续加大引进高层次人才的工作力度，引进硕士以上高学历人员，特别是有企业工作经历五年以上的工程师。继续加大对现有教师的培养力度，加强专业实践能力培养，双师素质教师力争达到100%。同时，高度重视教师的科研能力培养，通过管理制度的改革，增强教师的科研意识。（六）专业课程及教材建设规划1.课程体系建设（1）现有课程体系及其特点以电力系统自动化技术专业的工作领域的能力需求为依据，遵循职业教育规律，瞄准高素质高技能目标，从基本素质和关键能力培养起步，以专业核心能力为重点，兼顾专业拓展能力培养。几年来的探索，构建了“基本素质、关键能力、专业核心能力、专业拓展能力”的四级课程平台。如图示。每个平台包括课程、集中实践环节或社会实践、相关能力证书等3个层次。现有课程设置重视机电技术的完整性，拓宽专业视野，符合高素质技能型人才培养的目标，也遵循职业教育规律。（2）课程体系建设的目标和内容以“基础学中做、专业做中学”的教学新模式为主导，全面提升电力系统自动化技术专业课程教学、实践教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建成教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理优秀的课程。在课程内容上进一步优化项目和任务，紧贴相关国家标准或行业标准，优化专业课程和实践课程。使其课程比例结构更趋合理、课时分配适当。以河北电力产业为背景，跟踪电力技术发展前沿，深化教学内容创新和改革，拓展教学方法，丰富教学手段，加强实践教学，注重学生创新能力培养，通过精品课程来提高课程质量。（3）课程标准建设在原有的课程标准的基础上，以项目课程模式和学习领域课程模式为参照，根据电力技术发展趋势和河北电力产业的发展，不断修改课程标准，让教学内容紧跟时代发展的步伐。3教材建设（1）教材建设的指导思想和基本做法积极推进做中学教学改革，培养学生实践能力和创新能力，全面提高教学质量为重点，以人才培养目标和社会对人才需要为依据，紧密结合教学改革与教学研究成果，提高优质教材的使用效益。 鼓励教师结合专业特点和实际需要，采用符合我系人才培养目标和培养模式的高质量的教材。教材的选用应贯彻教材的“先进性和适应性”原则，严把教材选用质量关，鼓励教师积极开展教材研究和评价，在此基础上，按照课程标准的要求，尽量选用近3年新编写和出版的国家十一五规划教材，优先选用十二五规划教材及获奖教材。结合专业结构的调整，加快教材的更新。做到教材建设与教学改革同步，以教材改革促进教学内容的优化。全面提高教学质量为重点，认真探索化学系教材建设的新思路、新机制和新方法。鼓励教师编写和出版具有我院特色的教改课程教材和配套的实践教学教材。（2）专业课程教材使用计划各课程体系专业主干课程均使用十一五或十二五国家级规划教材、项目课程课程教材或曾获国家优秀教材。实践课程教材使用自编教材。使教材内容更加适合我系学生的实际情况。4精品课程建设计划该专业目前有4门专业课中为院级精品课程，规划期内努力建成省级精品课程1-2门。（七）教学模式按照“工学结合”、“做中学”、“做中教”的基本思想，结合我院资源的实际情况，我系构建了“基础学中做、专业做中学”的教学新模式。即专业基础课程借鉴项目课程模式，以知识框架为主线，引入典型工作项目，在掌握知识前提下，通过“做”相关任务全面训练职业能力，专业课程及集中实践课程借鉴学习领域课程模式，以岗位工作项目的执行为主线，在“做”学习性工作任务的过程中，获取相关知识，全面训练职业能力。（八）实践教学建设规划1专业实训室建设规划本专业校内现设有包括CAD/CAM实训室、电工电子实验室2个、电工实训室、电子实训室、单片机实训室、检测技术实验室、PLC实训室、供配电实训室、机床电气实训室、EDA实训室、电机拖动实训室、电力电子实训室、材料力学实验室、液压传动实验室、公差测量实训室、金相实验室、机原机零实验室等18个室和包括机加工车间、钳工车间、焊工车间、管工车间、外线电工实训场等5个车间的校内机电技术实训基地。在规划期内，拟建设自动生产线及机器人实训室、高电压实训室、继电保护实训室各一个，更新PLC实训室一个，补充机加工车床、刨床等设备。同时各实训室设备适当补充与更新。2校外产学研基地建设规划（1）巩固现有产学研基地孟村电力局、河北宏业机械有限公司、黄骅模具工业城、沧州机床有限公司、孟村管件制造之乡、沧州方圆衡器有限公司等。（2）不断扩展产学研基地结合就业，扩大实习基地范围，实习种类，使实习形式更趋丰富。实习基地尽可能扩大到外地，如北京、天津、山东、广东沿海等地，并能与学生所寻找的工作单位试工结合起来。3.完善顶岗实习以“实习计划科学可行、实习岗位对口可选、实习项目恰当可用、实习报酬满意可心、实习心得记录可查、实习难点攻克成文、实习报告完善结束、实习结果校企双赢”为基本思路，根据就业情况，安排半年以上的顶岗实习环节。结合就业工作，选好实习企业和实习岗位、与企业协商实习项目和任务、维护学生的学习权、确保学生身心健康和经济利益、学院与企业共商实习计划，确保实习项目和任务的技术性满足高素质高技能培养的要求。实习过程要求学生及时记录，每周心得日记不少于3篇。要求学生结合实习中难点攻克或心得最深处写成论文。企业的岗位指导师傅给出实习表现评语及等次。顶岗实习报告要求格式和内容充实完善。四、专业建设保障措施1建立组织机构