小学四年级数学教案：有余数的除法.doc

教学资料参考小学四年级数学教案：有余数的除法- 1 -九年义务教育六年制小学数学教科书（浙江版）第四册第页例、例.教学目标、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得余数一定要比除数小的道理.、掌握有余数除法的计算方法.、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力.教学重点、难点理解余数一定要比除数小是教学的重点.掌握试商方法是教学的难点.教学准备学生每人准备个小圆片、投影仪、小黑板.教学过程一、基础训练（出示小黑板）：、口算. 、口答.（ ）里最大能填几？你是怎样想的？（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）、竖式计算.? ? ?） ） ）二、动手操作导入新课.、摆一摆.请小朋友拿出个圆片，按照老师的要求动手摆一摆.（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：图片个数每组个数组 数余下个数 、导入新课以上分圆片有两种不同的结果：一种正好分完，一种是分后还有剩余.这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数.今天这节课，我们就来学习有余数的除法.（板书课题：有余数的除法）三、进行新课、出示尝试题.（投影仪）（）老师有个梨，每人分个，可以分给几人？操作：用小圆片代替梨来摆一摆，看谁摆后能很快写出一道算式.学生口述算式和计算过程，教师进行板书：=?）?0（可以分给人，没有剩余.）（）（添上一个）现在有个梨，每人分个，可以分给几人，还剩几个？操作：学生摆好后写出一道算式.学生说，教师板书.=（人）余（个）中的余数在算式中该怎样表示呢？ 这道题与课本第页的例类型相同，请同学们看书上是怎么样表示的，书写格式又是怎样的？（学生看书）、指导学生看书.（课本页例）看书时思考下列问题（出示小黑板）：（）这道题为什么用除法计算？（）这道题跟以前学过的除法有什么不同？（）这道题里的余数为什么是，而不能是或？（）这道题难在哪里？师：看例时，同桌同学可以讨论.、指两名同学板演，可能会列出算式：=（人）（个）?）?、学生讨论.师：请板演的同学讲一讲，你是怎样列出这个算式的？为什么用除法计算？学生回答.师：其他同学和他算得一样吗？请你和同桌讨论一下，你是怎么想的？（讨论后分别请学习稍有困难的学生两名讲想的过程）师：商为什么是？你是根据什么想的？学生回答.师：请同学们再想一想，余数能不能是、，为什么？（同桌小声讨论，然后请学生回答）、教师讲解.（）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确.（）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整.、学生独立把课本页例做完整，然后集体校对.四、巩固练习（投影片出示）、口算并说出商几余几？= = = =、判断对错，对的打，错的打.= = = ? ? ?） ） ） ? ? ? 学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握余数要比除数小的规律.、看谁答得又对又快？（）被除数是，除数是，商是几，余数是几？（