我们的爱在哪里.doc

我们的爱在哪里？青少年心理问题亟待关注尹其奇近期许多报刊都在刊登“小候鸟”返乡潮的新闻，大部分“留守孩”都愿意不远千里前往父母打工处，与父母亲团聚。同时，又有不少媒体报道，有很多青少年觉得自己缺少关爱，而离家出走、自杀、杀人等现象。越来越多的青少年问题引发社会的关注。近年来，我国青少年出现的心理问题的人数有上升的趋势。据保守估计，目前我国至少有3000万到5000万名孩子存在行为问题。问题青少年主要表现为：行动异常和心理异常，如抑郁、焦虑、紧张、恐惧等心理情绪问题，甚至出现程度不同的神经症状，导致注意力不集中、学习困难、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友甚至自杀、暴力犯罪等。根据年龄阶段具体主要分为三大块：（一）小学生主要以综合失调为主，孩子比较“多动”；（二）初中生的表现有情感方面的，有人际关系方面的，也有考前焦虑的；（三）高中生则以焦虑为主，学习压力过大，导致缺乏自信心，自控能力差。 心理专家认为，当前“问题青少年”外部因素是主导，其中社会不良信息增多、家长亲子教育方法不当、学校过分强调应教育，已经成为目前导致青少年出现心理问题的三大主要因素。与成人相比，处于生长发育期的青少年，更易于接受外部环境因素的各种信息影响，而现代社会正处于一个高度信息化的社会，为每个青少年吸纳外界信息提供了更多的信息渠道。青少年过度迷恋看电视、上网玩游戏、观看，可导致学习成绩明显下降，旷课、逃学，甚至出现明显的个性缺陷，如暴躁、嫉妒、任性和狭隘等。 越来越多的心理学、教育学人士也认为，现代城市家长在亲子教育方面，对孩子的自由活动干预太多，过分地强调智力培养，忽视了对儿童的情商教育；对小孩管的太严，容易限制孩子自由发展，甚至可能出现逆反心理。另外，现代社会婚姻状况不稳定，单亲家长增多，也成为导致现代青少年心理问题的一个不可忽视的因素。大多数孩子因此过度忧郁，发展为心理障碍，甚至心理变态、精神扭曲。 还有，中小学教育过分强调学习成绩，以学分高低来评判一个学生是否优秀。为了提高升学率，学校采用题海战术培养学生解题的能力。这种做法重视学生智力的开发，忽视情商的培养。“考不上大学，以后找工作，免谈；考上个不好的大学，找工作都费劲。”现在的家长和学校的双重压力下，孩子感到非常累，心理压力挺大。可以说，当前以学分为主的应试教育，对孩子的心理畸形发展，起到了推波助澜的作用。 另外，父母亲在外打工，由其他亲戚代为抚养的“留守孩”越来越多。上面是说家长管的太多、太严小孩出现“问题”，而他们则是几乎无人管出现了“问题”。 由于长期缺乏父爱和母爱，留守孩子有种被遗弃之感，与父母缺少沟通，遇到问题不会处理。他们缺乏自信，害怕别人同情的目光，他们强烈渴望父母亲情，由于无法得到满足，长期处于被压抑的状态，他们自惭形秽，怕被别人看不起，不敢与人交往，不敢参加集体活动，把自己严实地封闭起来，甘心生活在被人遗忘的角落里。他们强烈渴求父母的爱，看到周围与父母生活在一起的孩子，而自己情感无法得到满足，有的开始怨恨自己的出生，怨恨家人，进而发展到怨恨他人，嫉妒他人。他们爱与人对着干，即使老师和家人的话也不肯听，常喜欢闹对立，对周围的一切充满了怀疑，对人与人之间的关系更是充满不信任，这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为，常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。总之，喜欢背道而驰。针对孩子们成长过程中出现的各种心理问题，我国早在上个世纪80年代开始，就组织机构进行研究，并逐步实施。如小学、初中、高中开设心理健康教育课、建立青少年心理辅导中心、组织夏令营活动、开设“亲情热线”，一直到现在的“关爱工程”等等，但其效果却差强人意。越来越多的家长也开始认识到，爱孩子不仅仅要关心孩子的吃穿戴，也不仅仅是花钱给孩子请个好老师，花钱让孩子上个好学校，更重要的是关心孩子的身心健康。因此青少年问题，是我们目前急需解决的一个社会问题。辽宁省社科院研究员张思宁认为，每个社会成员均具有“社会人”和“自然人”两种属性，少儿这一群体表现出来的主要为“自然人”属性。然而受多方面影响，不少城市儿童“自然人”的部分，正在被社会、学校和家长所忽略；学校和家长过分强调开发儿童智力，培养各种技能的做法，甚至用成人的标准要求孩子，会影响到儿童身心的健康成长。她说，童年经验可以影响一个人成年后的生活。而现在的家长大多把成年人的意志强加于儿童身上，过分强调智力开发，干预儿童的自由玩乐时间，忽视了儿童情商的培养，儿童抗挫折能力差，对困难采取逃避心理。现在的儿童多数为独生子女，缺少玩乐伙伴，缺少与同龄人接触的机会，忙于工作的家长一旦忽视与孩子的交流，儿童便容易陷入孤独的心理状态。“应该意识到，孩子取得好成绩，不是靠学校和家长逼出来的，而是孩子自己主动地完成的。”马先生的女儿正在北京某高校读大二。这位女大学生品学兼优，正准备赴香港某高校交流学习。她从没有参加过任何文化课补习班，每次考试成绩都在沈阳市数一数二，高考前她喜欢的连续剧，还一集没少看。尽量每天接送孩子，利用往返学校与家之间的时间，父女进行平等交流，孩子说说学校的事，家长谈谈遇到什么事情，应如何正确处理。这种融会浓浓亲情的亲子教育，实践起来并不困难。现代家长应走出“拔苗助长”式的亲子教育误区，学习了解相关的教育心理学知识，在有针对性地开发孩子智力的同时，培养孩子的情商，让儿童在听大人故事、与小朋友做游戏等活动中，寻找童年乐趣。 随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。一方面，他们要求独立，希望能够摆脱依赖父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴关系；另一方面，又缺乏信心，害怕挫折。尤其是那些性格内向，心理承受能力较弱，而自尊心又极强的青少年，很容易在集体中感到压抑感和孤独感，被这种心理阴影笼罩而不能自拔。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度，引导青少年客观分析自己的现状，学会接纳自己，允许自己有缺点，有失败，有可能丢面子，完善的人不存在，不要过分苟求自己，也不要对外界寄托过多过高的期望，在行动和实践中增强信心培养技巧。 沾染不良习惯和不良嗜好。随着青春期的到来，性心理也是影响青少年心理问题的一个主要原因。性困 惑的由来是青少年对自身性发育、性成熟的生理变化产生神奇感及探索心理。由于社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化，常会导致青少年的心理冲突。他们常认为“性是不好的”、“对异性长辈出现性幻想是可耻的”、“手淫对身体是有害的”等，出现对性的消极评价和过度的性压抑。通过对各种神经质症的深入研究，我们有理由相信，由错误的性观念而引起的对手淫、性幻想等的严厉的自我惩罚（心理的或生理的）是导致产生神经质症状发生的心理温床的 重要原因之一，尤其是严重的自卑感、对人恐怖症等症状。男孩对手淫、遗精、性梦的错误认识，女孩对月经、性幻想、自己体象的消极认知和评价。偷看，早恋及过早性行为等，是青少年期较为突出的心理行为问题。改变对性的态度应是人生心理修养的一个重要内容。净化社会风气，学校积极开展心理健康教育（包括性心理教育），组织各种有益于中学生心理健康的丰富多彩的活动，培养高尚情操以及家长改变传统观念，早期给孩子予健康的性教育等，对中学生的性心理健康发展非常重要，必要时应接受专业心理咨询，不要耽误孩子。 社会学家认为人生快乐分为两部分，一是生活是否快乐，二是事业是否成功，两者均以情商为依托。显然，忙于带着孩子补课的家长，以及学分第一的学校，更多地重视了开发孩子的智力，培养孩子的技能，并未帮助孩子寻找到可以一生快乐的心灵钥匙。 心理专家认为，老师对孩子成长的影响不亚于家长的影响，一句话往往会改变一个孩子的一生，学生更在意老师对自己的评价。沈阳市心理研究所研究员郭素清说，有的老师不了解孩子的心理，注重分数而不注重学生的心理需求，对孩子缺点批评方式不当，使学生产生恐惧心理，出现厌学现象。她建议，教师和家长应保持平和心态，不应当面斥责儿童，“欣赏教育”更有利于培养孩子自信心，提高学习积极性。针对留守儿童的心理问题，家庭、学校、社会都应共同努力，关注留守孩子的心理健康。1、家长要多给孩子一些关心。农村留守儿童的家长最容易忽略的教育问题就是，亲情的交流缺乏持续性。不少家长，由于工作繁忙，有时一个月都无暇打个电话回家，有时打来电话，但没跟孩子说话就匆匆挂掉了。有的留守孩子则坦言，家长打电话一开口就问学习成绩，甚至在电话里教训人，原本温馨的亲情电话一下子降温。其实，让亲情常驻留守孩子的心田并不是难事。在外的家长应用点心，再忙也要打电话回来听听孩子的声音，或者时不时寄点东西给孩子，哪怕是一张纸片、贺卡，都会令孩子感受到亲情的滋润。另外，电话内容应该是与孩子拉拉家常，不要怕在孩子面前流露出思念之情，“长高了没”、“长胖了没”、“今天吃了什么好东西”这些都能令孩子感受到远方的亲情关爱，感受到自己不是被遗弃感受到自己和别的孩子一样，也有父母的关心和爱护。2、学校和教师应特别关注。留守孩子的生活范围大多在学校，所以学校和老师也应给予他们更多的关心和爱护。学校除了知识的传授和学业的管理外，也要给予他们心灵关怀。学校应配备心理老师，以便对留守孩子及时疏导教育。多向管理，形成教育网络，真正形成临时监护人、学校、家长共同教育管理留守儿童的教育网络体系。通过多种方式方法进行联系与沟通，相互交流，共同协作研究。3、全社会都应采取措施，关注留守孩子。社会也应采取措施，保证孩子未成年以前，作为监护人，最好留下一人照顾孩子，做到事业育儿两不误，有一个在家，对孩子管理会比他人更有力，督促会更有效，引导会更成功。总之，青少年的问题能否从根本上得到解决，并不是就家庭或是学校还是社会单方面能够完成的，它需要三个环节联合起来共同完成的。专家建议：青少年心理成熟应与生理成熟同步，当二者步调不一致时，需要及时疏导，才会避免一些恶性事件的发生。从家庭方面，父母应随时留意孩子的情绪，尤其要给参加中、高考孩子一些关爱。当孩子出现情绪激动、抑郁、逆反、焦虑等情况时，一定要及时疏导。爱而不溺，严而不酷。从学校方面，应注重