江苏省南京高淳外国语学校七年级数学《2.2 数轴》教案（1） 人教新课标版.doc

江苏省南京高淳外国语学校七年级数学2.2 数轴教案（1） 人教新课标版教学目标：1.能正确画出数轴，初步了解有理数与数轴上的点的对应关系；2.会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上（表示有理数）的点所表示的数；3.知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数。教学重点：了解数轴三要素，正确画出数轴。教学难点：渗透数形结合的思想教学过程：一、问题导入课本16页做一做.二、引出数轴1.由上面的试一试。发现一些数可以在一条直线上表示出来。2.做一做3.数轴的描述性定义：像这样规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。4画出一条标准的数轴的步骤。1）2）3）一些规定：正方向（向右指水平方向）：若将温度计竖直放置，则向上方向为正方向。单位长度（要是适当的长度）：这个“单位”可以为1，也可能为100等，视情况而定，数的标出要依次标出。像这样在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号确定它在数轴上原点的哪一边（正数在原点的右边，负数在原点的左边），再在相应的方向上确定它与原点相距几个单位长度，然后画上点例如，表示4.5的点，应在原点的左边4.5个单位处而数轴上的原点就表示数零.练练。下列图形是数轴的是（ ）三、知识迁移1、提问：既然正数、零、负数都能在数轴上表示出来，那么请大家试一试： 在数轴上画出表示下列各数的点：3，4，1.52、让学生交流自己是如何思考、操作的。 在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号确定它在数轴上原点的哪一边，再在相应的方向上确定它与原点相距几个单位长度，然后画上点，点应该在线上。3、例1、例2教学（例1、例2分别由学生自己完成，教师适当引导交流反馈）4.想一想：表示正数的点在原点的哪一边？表示负数的点呢？表示0的点呢？四拓展上面我们把一些分数和一些小数在数轴上表示出来了，也就是有理数可以在数轴表示，那么无理数可以在在数轴上表示吗？1.面积为2的正方形的边长a是无理数，如何在数轴上表示a的点？(1)想一想，要想得到a的长现在有的条件是什么？怎么转化成数轴的长？（2）试一试，说说你的画法2这么用数轴上的点表示圆周率？小结，由此可见有理数和无理数都可以在数轴上表示，反过来，数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数。五、练习巩固p21练一练六、师生小结通过本节课的学习你有哪些收获？还有什么疑问？七、布置作业p22习题2.2 1、2八、教后反思自我练习1.判断题（1）直线就是数轴（ ）（2）数轴是一条直线（ ）（3）任何有理数都可以用数轴上的点表示（ ）（4）数轴上到原点的距离等于3的点表示的数是3（ ）2.数轴上到原点的距离为的点表示的有理数是 .3.点a表示数轴上的一个点,将点a向右移动7个单位,再向左移动4个单位,终点恰好是原点，则点a表示的数是 .4.数轴上点a表示3，那么到点a的距离是5个单位长的点表示的数是_.5.已知数轴上有a、b两点,点a与原点的距离为2，a、b两点的距离为1,则满足条件的点b所表示的数是 .6.如果数轴上点a到原点的距离为3，点b到原点的距离为5，则点a、点b各代表什么数？a、b两点间的距离是多少？7，在数轴上描出下列各点：a(+2) b(3) c(0) d(1.5) e() f(+0.5) g(4.5)8.一个点从数轴上表示数2的点出发，先向左移动5个单位长度，再向右移动3个单位后，终点所表示的