江苏省启东市初中化学 11.2 化学肥料学案（无答案）.doc

课题 2化学肥料 第 课时 总第 个教案学习目标1、 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；2、 了解化肥、农药对环境的影响；3、 培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。学习重点常见化肥的种类和作用学习难点化肥的简易鉴别教具学具碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。本节课预习作业题1、植物所必需的营养元素有 等，其中需要量较大的三种元素是 ，因此 、 、 是最主要的化学肥料。2、有些化肥中同时含有 种或 种以上的营养元素，这样的化肥叫复合肥料。3、列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各23种。4、氮、磷、钾三种元素对植物生长的作用是什么？5、化肥的不合理使用有什么危害？6、用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。7、说出初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。教 学 设 计教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。1精读课文、活动探究，了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。2了解化肥、农药对环境的影响。3归纳初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。（二）学习小组进行讨论交流：1、植物所必须的营养元素有哪些？其中需求量较大的三种元素是什么？2、什么是复合肥料？3、列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各23种。4、氮、磷、钾三种元素对植物生长的作用是什么？5、化肥的不合理使用有什么危害？6、用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。7、说出初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。（三）教师精讲点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容进行讨论交流。4掌握预设教学要求，达到预设教学目标。展示探究（一） 化肥简介1.氮肥（1）常见的氮肥；（2）氮元素对植物的作用。2.磷肥（1）常见的磷肥：（2）磷元素对植物的作用。3.钾肥（1）常见的钾肥；（2）钾元素对植物的作用。4.复合肥料例如：磷酸铵、硝酸钾提问：请说出以上复合肥料所含的营养元素。思考：细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？5.化肥、农药对环境的影响提问：谈谈你对化肥弊端的了解。同理：农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害。（二） 化肥的简易鉴别1.比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。2.取氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨能否闻到气味？思考：1）怎样从3种化肥中区分出磷肥？2）怎样区分氮肥和钾肥？3）铵态氮肥有什么化学性质？你能写出熟石灰与硫酸铵反应的化学方程式 。使用和贮藏应注意什么呢？4）某农科所现有碳酸氢铵、硫酸铵、硫酸钾、磷矿粉、氯化钾，因某种原因，造成标签模糊，无法看清，你能帮忙区分开来吗？（1）尿素co(nh2)2、氨水nh3h2o 、铵盐（如：nh4hco3、nh4cl）、硝酸盐（如：nh4no3、nano3）等。（2）氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。（1）常见的磷肥有磷矿粉ca3(po4)2 、钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、过磷酸钙ca(h2po4)2 、caso4 等含磷物质。（2）磷促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。作物缺磷时生长迟缓、产量降低。（1）常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾的化合物。（2）钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。学生回答讨论、交流、回答不合理地使用化肥，可能会形成：1.土壤污染，2.水污染，3.大气污染。观察化肥样品，进行探究实验，.组内交流，交流观察结果。完成p79的第一张表格。教师作必要的点评。观察现象学习小组交流，回答各组派代表归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。检测反馈1.硝酸钾、硫酸钾、磷酸铵中属于复合肥料的是 和 ；它们所含的营养元素分别是 和 、和。2.最主要的化学肥料有 、 、 、 。为了促进农作物的生长，增强作物的抗寒、抗旱能力，应施 肥，如： ；某农作物的叶子发黄，生长发育迟缓，应施用 肥，如 ；要增强农作物的抗病虫害和抗倒伏的能力，要施用 肥，如： 。3、小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ）a.硫酸铵b.硝酸钾c.磷酸钙d.氯化钾4.下列化肥中,从外观即可与其他化肥相区别的是( )a.硫酸钾b.硝酸铵c.磷矿粉d.氯化钾5铵态氮肥的检验方法是 ；使用铵态氮肥时要注意 。教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。课堂评