江苏省启东市惠萍初级中学七年级语文上册《赵普》《黔之驴》导学案（无答案） 新人教版.doc

江苏省启东市惠萍初级中学七年级语文上册赵普黔之驴导学案教学三维目标知识与技能1掌握重点文言实词的含义。 2认识赵普的形象，理解文中说明的道理：使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 3.完成测试，人人过关。过程与方法1学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。 2教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。情感态度价值观理解文中说明的道理：使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。教学重点1. 掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。2. 让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。教学难点理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教具学具学案卷教 学 设 计预习作业一、给下列加点字注音。吏事（ ）寡学术（ ）阖户（）启箧（ ）既薨（ ）循默（ ）龌龊（ ）（ ）奏牍（ ）掷地（ ）补缀（ ）黔无驴()好事者()庞然大物（）远遁()窥之()稍近益狎（)跳踉()以为且噬己也()二、解释下列词语中加点字的意义。普少习吏事（ ）晚年手不释卷（ ）（ ）普性深沉有岸谷（）既薨，家人发箧视之（ ）（ ）（ ）读之竟日（ ）在相位者多龌龊（）循默（）普明日复奏其人（）普颜色不变（）太祖乃悟，卒用其人（）（）虽多忌克，而能以天下事为己任（ ）庞然大物（）憖憖然（）他日（） 虎大骇（）益习其声（）驴不胜怒（） 计之曰（） 技止此耳（）三、翻译句子1.普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。2.宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。3.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。4.虎见之，宠然大物也，以为神。5.稍近，益狎，荡倚冲冒。6.驴不胜怒，蹄之。7.因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。四、填空。1.黔之驴选自 ，作者_ 、_，字 ，_代文学家。2.古代散文，简称古文，是和_相对的文体。唐朝_、_等人提倡古文运动，在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的唐宋八大家。3、文章按照什么顺序来叙述的？ （ ） （ ） （ ） 4、请用原文回答 ：（1）文中介绍了驴来历的句子是：_。 （2）好事的人好事的句子是：_。 （3）老虎对驴的第一印象是：_。 5、从畏驴到食驴过程中虎的心理变化： _莫相知以为且噬己也_技止此耳 6、请用简洁的语言评价驴和虎的性格特征。 驴： 虎： 7、这则寓言故事告诉我们什么道理？ 8.赵普选自_ 。赵普，_ 朝代）政治家，有_ 的说法。本文叙述了赵普_和_两件事，赞美了他“_ _ ”的精神。9.（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是： （2）读书给赵普带来了的好处是：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、 导入课文二、 评讲预习一、qinhopangdnkuxilingsh二、巨大的样子 小心谨慎另外 害怕渐渐忍受考虑本领三、柳河东集柳宗元子厚唐骈文韩愈柳宗元欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石曾巩3、（惧驴识驴吃驴） 4、请用原文回答 （1）（黔无驴船载以入） （2）（至则无可用，放之山下） （3）（庞然大物，以为神） 5、（以为神 觉无异能 终不敢搏）6、驴：外强中干，蠢笨无能，不善于研究对方； 虎：生性胆大，勇猛凶狠，工于心计，智勇 7、不要被貌似强大的敌人吓倒，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。也告诉我们要有真本领，真才干。 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、导入课文二、评讲预习三、 强调重点四、 自由复习五、 课堂提高训练黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，_憖憖_然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大_阚_，断其喉，尽其肉；乃去。1.解释下列加点词语在文中的意思。蔽林间窥之（）远遁（）以为且噬己也（）蹄之（）2.翻译下列句子。虎见之，宠然大物也，以为神。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。3.写出出自这个故事的两个成语。4把第二分为三层并概括出各层大意。5仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。答：6.这个寓言故事说明什么道理。答：“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：1.黔之驴选自 ，作者_ 、_，字 ，_代文学家。2、翻译句子。 蔽林间窥之 。因跳踉大阚