（课堂设计）高中生物 3.1 植物生长素的发现拓展演练 新人教版必修3(1).doc

（课堂设计）2014-2015学年高中生物 3.1 植物生长素的发现拓展演练 新人教版必修3 基础演练一、选择题1下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是()a在植物体内生长素含量是很少的b在胚芽鞘内生长素是从形态学的上端向下端运输c在植物体内生长素的运输不需要能量d单侧光下燕麦胚芽鞘顶端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧答案：c2植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是()a促进植物进行光合作用b促进植物合成生长素c抑制向光一侧的细胞生长d改变生长素在植物体内的分布答案：d3下列关于植物激素的叙述，正确的是()在植物体内含量极少在植物体内含量很多产生部位也是作用部位对植物体的生命活动有显著的调节作用化学本质是蛋白质化学本质是有机物a b c d解析：分析本题时，不要把“植物激素”(多种)的种类与植物生长素混为一谈，要把握植物激素的基本特征()。答案：a4对胚芽鞘a作如图所示的处理，形成胚芽鞘b，光照后它的弯曲情况是()aq处向左 bq处向右cp处向右 d不弯曲解析：生长素的运输为极性运输，即只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能倒过来运输，当pq倒置时，生长素无法运输到作用部位，导致胚芽鞘b不弯曲也不生长，植物不再生长弯曲。答案：d5如图示意几组研究生长素的产生部位及运输方向的实验，对实验结果表述正确的是()为不含iaa的琼脂块a、琼脂块中都有iaa，b、琼脂块中都有iaa，c、琼脂块中都有iaa，d、琼脂块中含有的iaa与、相等解析：云母片能阻断生长素的运输，故a项中、琼脂块中iaa浓度；iaa的运输为极性运输，只能从形态学上端运输到下端且琼脂块对单侧光照无反应，所以b项中的；c项中，、琼脂块内无iaa。答案：b二、简答题6用燕麦幼苗作实验材料，在黑暗中分别进行以下两项实验。(1)实验装置甲：将切下的胚芽鞘尖端c水平放置，分别取两个琼脂块a、b，紧贴在c切面上。数小时后，将琼脂块取下，放在已切去尖端的胚芽鞘d上。2 d后，胚芽鞘d的生长方向是_，原因是_。(2)实验装置乙：将附有琼脂块x和y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，旋转几小时后，取下琼脂块，分别放在去掉顶端的胚芽鞘g上。2 d后，胚芽鞘g的生长方向是_，原因是_。答案：(1)向左弯曲琼脂块b的生长素多，向下运输，胚芽鞘右侧生长快(2)直立生长x、y的生长素浓度相同7下图是利用某些单子叶植物幼苗完成的几组经典实验。达尔文实验詹森实验(1)与(2)和拜尔实验(3)与(4)温特实验请根据上面的实验过程和结果回答下面的第(1)(4)题：(1)依据达尔文实验，可以做出两点推论：该单子叶幼苗接受单侧光刺激的部位是_。这种刺激能造成胚芽鞘向光弯曲，其原因是_。(2)詹森实验的结论是_。如果在黑暗条件下重复詹森对胚芽鞘的处理方法，结果将会怎样？_。(3)拜尔实验的结论是_。(4)请你给温特实验设计一个对照实验，以确认促进胚芽鞘尖端下部生长的物质来自胚芽鞘的尖端(以简图表示)。答案：(1)胚芽鞘尖端刺激能传到尖端下部，造成向光侧比背光侧生长慢(2)胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂块传到尖端下部图(1)不生长，图(2)直立生长(3)胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的刺激向下传递在尖端的下面分布不均匀(4)能力提升一、选择题1牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上生长，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度时会发现()a靠近物体的一侧高于远离物体的一侧b靠近物体的一侧低于远离物体的一侧c两侧的生长素浓度差不多d无法确定解析：本题考查植物生长素的分布和生理作用的具体应用。根据植物的向性运动特点，牵牛花的茎在靠近物体一侧的生长素分布较少，细胞纵向伸长较慢，而远离物体的一侧生长素分布较多，细胞纵向伸长较快，只有这样，牵牛花的茎才可以缠绕在其他物体上生长。答案：b19141918年间拜尔进行植物生长的实验时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长，这个实验(如下图所示)主要证实()a顶端能产生某种“影响物”b合成“影响物”不需要光c“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应d背光一侧“影响物”分布多答案：c2根据所学知识判断，下列说法正确的是()a若探究胚芽鞘感光部位，则应设置进行对照b若探究植物产生向光性的外因，则应设置进行对照c若探究植物产生向光性的内因，则应设置进行对照d图中向光弯曲生长的是答案：a3在方形的暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。将暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周，则一星期后幼苗的生长情况如下图所示()解析：此题目的情景与幼苗(不放在暗箱中)放在缓慢匀速旋转的圆盘上，给予固定方向光照的情景是不一样的，后者幼苗尖端各个侧面受光是均匀的，故幼苗将直立生长。仔细分析一下该题的情景，发现幼苗实际上接受了单侧光(开窗一侧)的刺激，引起生长素分布在背光一侧比向光一侧多，因此弯向小窗一侧。答案：b4如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙的位置如图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明()琼脂块收集到的生长素相对量黑暗单侧光照甲2133乙7967a.黑暗中产生的生长素比有光时更多b光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布c单侧光使胚芽鞘弯向光源d生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输解析：正确解答该题首先明确题干中提供的信息，然后把握单一变量原则及所学知识对各选项作出逐一判断。(1)错选a的原因是没有利用表格提供的数据对黑暗和有光两种条件下收集到的生长素进行比较。(2)错选c的原因不能明确感光部位是尖端，弯曲部分是尖端以下部分，而题干图示只给出了胚芽胚尖端。(3)错选d的原因是不能根据d选项推导，假设d项是对的，那么在黑暗和光照下由乙琼脂块所收集到的生长素应相等，而实际结果与假设相矛盾，故d项错。答案：b二、简答题5下面是利用蚕豆幼苗进行的一组实验，请据图回答：(1)用_和_两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系。其中_装置起对照作用。(2)用_和_两个装置进行实验，可了解茎与根的生长与重力的关系，其中_装置起对照作用。(3)装置中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况是_。(4)如将装置放在匀速旋转器上，其茎的生长情况是_。(5)装置中茎的生长情况是_，出现这种现象是因为_引起_分布不均匀，_侧生长素浓度高于_侧生长素浓度，而_侧生长快。解析：本题考查生长素的分布与光、重力等的关系。在研究光对生长素分布的影响时，可变的量只有光，其他因素应该是不变的。在研究重力对生长素的影响时，可变的量只有重力。在光和重力的影响下，生长素使幼苗表现出特定的生长状态。答案：(1)(2)(3)弯向光源生长(或向小孔，向右生长)(4)弯向小孔一侧生长(5)背地生长重力(地心引力)生长素近地远地近地6为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。(1)方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株_的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按如图所示方法进行实验处理，并编号。接通白炽灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测：(答题时请直接填编号)在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置_，而玉米幼苗基本停止生长的是装置_。(3)部分实验结果的分析与推论：根据1号与3号_。根据_号与_号装置的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。根据_号与_号装置的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。根据5号和6号装置的对照分析，可以说明_。答案：(1)品种、大小等生长状况都相同(2)3、4、52(3)玉米幼苗的向光性生长是由单侧光照射引起的1214玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关研究学习实验技能提升系列之四：实验结果与实验结论结果就是实验所表现的现象，可对比对照组和实验组得出，结论则是根据结果分析肯定假设或否定假设，二者不要混淆，表达时一定要分别表述。别外，验证性实验结果和结论是唯一的，而探究性实验结果和结论是不确定的。科学家研究发现，在单侧光的照射下，胚芽鞘中生长素能从向光侧横向运输到背光侧，从而导致胚芽鞘向光弯曲生长。为了验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在a段(胚芽鞘尖端)而不是b段(尖端下面一段)，请根据提供的材料和用具，设计实验加以验证。甲(1)实验材料及用具：胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。(2)实验装置甲已给出，绘图表示实验装置乙和丙，并用文字加以注解或补充说明。(3)实验结果的预测和结论。_。解析：该实验要证明生长素的横向运输发生在尖端，自变量是云母片处理的部位，因变量是胚芽鞘是否发生了生长素的横向运输，表现为胚芽鞘是否出现了