八年级语文上册《说屏》教案设计人教新课标版.doc

教学资料参考八年级语文上册说屏教案设计人教新课标版- 1 - 教学目标： 1朗读课文，积累“屏风、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语. 2. 理解课文内容，了解屏的相关知识，体会作者对屏的感情. 3. 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣. 教学重难点： 1. 理解作者对屏感情，理解引用的古诗词的诗意. 2. 体会文中生动富有文采的语言.教学过程（一）生活引入，激发兴趣 我们的城市是一方民间艺术颇为繁荣的热土，有让我们十分自豪的（嘉兴的民间艺术）.放眼华夏，我们更会惊奇中国艺术的源远流长，博大精深，形式多样.瑰丽多姿的中国艺术渗透在我们生活的方方面面.下面请大家欣赏几幅图片，请同学说说这些艺术形式的名称.这是扇来徐徐清风，让生活诗意无比的折扇；这是历经水与火的考验，荡漾着浓郁生活气息和独特艺术风格的陶器；这是将智慧与灵气凝聚，将愿望与生活浓缩，美仑美奂巧妙绝伦的剪纸.今天我们不说折扇、陶器，也不说剪纸，单来说“屏”.（2分钟）“屏”有什么好说的呢？假如是你，你会说说“屏”的什么？（屏的作用，屏的种类等） 那么英雄是否所见略同呢？下面就请大家跟随古建筑园林专家陈从周先生，走进“屏”的世界，去感受中国屏风的无穷魅力.（二）整体感知，把握结构1.快速阅读（800字文章90秒速读）、把握内容这是一篇散文，也可以当成一篇说明文来读.我们不妨先当做说明文来读.说明文主要给人以知识，阅读说明文我们要培养快速收集和处理信息的能力，在这个飞速变化的时代，这种能力特别需要着力培养.下面我们用快速阅读的方式来感知课文的基本内容.什么是“屏”（找出课文中的语句）似隔非隔，在空间中起着神秘作用的东西.屏者，障也.补充了解“屏”的意思：屏大门外或大门内对着大门起遮挡作用的墙.屏屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具.屏形状像屏风一样的东西；如孔雀开屏，荧光屏，屏幕.屏遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西；如“屏障”.排序梳理要点，把握课文内容、结构、顺序.生活中诵诗研究觉屏有味（ ）； 总说：引出对象，点出特点功能上实用装饰结合并重（ ）； 作用分类里材料装饰雅俗有别（ ）； 分说：种类 逻辑顺序设置时风格位置得体才是（ ）； 设置结尾处畅想期望超越前人（ ）. 总结：强调作用，点明用途（三）精读课文（800字文章60秒细读）、赏析美点这篇文章，它的语言太美了，用词用语非常的雅致，词汇很丰富.本环节的主要内容：（1）选一组词儿读一读；（积累词语） （5分钟）示例：微妙：深奥玄妙，很难捉摸.擅长：在某方面有专长.称道：赞许，夸奖.点缀：衬托，装饰，使更好看.韶光：美好的春光，喻指美好的青春年华.造型：塑造人或物体的形象.得体：恰当，恰如其分.休憩：休息.这个“休憩”和“休息”一比，那种很雅致的色彩就出来了，它就比“休息”漂亮.你看“造型”这个词，我们常说这个学校的大门模样很好看，就不如说“造型很别致”.再比如我们可以说有的同学“擅长”做什么.所以说，书面语用在口语的表达上就能显示这个人的文化修养较高.再读. （2）选几个句子说一说；（理解诗词） （5分钟）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”.出自唐诗人杜牧秋夕诗.全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星.”(杜牧秋夕)这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗.整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦.明确：引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限的向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣.“锦屏人忒看得这韶光贱”.出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出.杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望.“锦屏人”指闺中女郎.“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春.这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨.明确：牡丹亭“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎.这里引得实在有味了引用之前有一句话很关键，“从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线”.“屏者，障也”，障什么？障视线！NO!障风！NO!看一下引用的原文，你就会品出引用之妙“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院.朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱.”封建礼教阻碍了杜丽娘对美好事物包好青春、爱情的追求和向往.韵味无穷.牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣.“抱膝看屏山”.出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌.写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失.明确：“愁多转觉心闲.纸窗竹户屋三间，垂帘无个事，抱膝看屏山.”真是引得妙！闲来无事，摆一张小椅，优哉游哉，摇啊摇，视线转到屏风处，这里有天光云影，有风云人物，有世间稀奇怪事，天下间凡所应有都可以无所不有地呈现在那小小的一方屏风上，这是多么惬意的生活啊！结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望.补充：南朝闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠.”李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉.”柳永迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散.烟敛寒林簇，画屏展.”屏风“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠.” （3）选几个美段品一品.（体悟情感） （10分钟）体会对屏的感情要抓角度，可以抓时间角度，分别从“小时候，研究时，现在生活中”三个角度找出相关句子，认真品味句子中的关键词，体会其间的情感表达.小时候：“其情境真够令人销魂的了”，“ 心生向往之情”.销魂为什么销魂？向往什么？明确：对一个小孩来说，诗中描绘的情景不能不让人“销魂”（形容人极度兴奋、欢乐或极度悲伤、苦恼时情绪难以控制的状态）：“银烛、秋光、画屏”多么美妙的景象，还有“轻罗小扇扑流萤”这种让儿童着迷的事情，更诱人的还有“卧看牵牛织女星”的神话传说相伴，这不销魂都不能.向往有屏相伴，向往见到更多的屏，向往长大后能够研究屏.研究时：“神秘作用”，“实在微妙”.神秘、微妙功能多多；阻隔人际；遮挡隐私.直接称赞：我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上.侧面烘托：怪不得直至今日，外国人还都齐声称道.现在生活中：总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意.这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故.屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用.缺少诗意的屏风制作和审美素质的下降，深感遗憾.期盼改变现实，超越前人.穿插介绍陈从周：古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲.著有说园、苏州园林.总结：小时候：喜爱、向往； 研究后：痴迷、赞赏； 生活中：遗憾、期盼.课文小结：本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情.希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力.我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩. （四）铺排拓展中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴.屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好