苏教版五年级语文.doc

苏教版五年级语文高尔基和他的儿子第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、创设“爱”的情境，切入语言品读，感受高尔基父子之间的亲情和高尔基对儿子的拳拳爱心。 3、激发诵读感悟之趣，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。教学重点：通过阅读感悟课文，体会高尔基父子之间的亲情及高尔基对儿子的拳拳爱心。教学难点：联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，深刻领会“给予”是一种快乐。教学过程： 一、 复习导入。1、师：今天，我们继续学习课文高尔基和他的儿子。板题，齐读。2、师：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。那么，他是如何爱自己的儿子的呢？二、精读课文。1、指名轮读课文第29自然段。（再次正音）说说这部分写了哪些内容。板书：种花、赏花、写信2、由“赏花”切入。春天到了，花儿都开了，美不美呢?学生轻读4、5自然段。（1）轻读。（2）看图描述，指名说。（重点体会“姹紫嫣红”“阵阵芳香”）（3）问：我们在这样的美景中会是怎样的心情？高尔基呢？（高兴）高兴的同时还有着怎样的感情？（体会高尔基对儿子的思念之情）（4）指导有感情的朗读。读出景色的美丽以及对儿子的深深思念之情。过渡：那么美丽的景色是谁创造的呢？3、学习“种花”部分。（1）自读第2、3自然段。（2）高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高，他栽花种草，是因为好玩吗？那是为什么呢？自由讨论，回答。（把爸爸的住所打扮得漂漂亮亮；希望爸爸早日康复；对爸爸的爱）（3）所以，他是怎么忙的？（从中体会儿子对爸爸的爱）齐读。（4）再读“赏花”部分。此时正在远方的儿子会想什么呢？生自由回答。进一步体会浓浓的父子情。傍晚，满天霞光，欣赏着儿子种的花，想着儿子可爱的形象，高尔基情不自禁地提起了手中的笔。不久，儿子收到了远方的信，信里说4、学习“写信”部分。（1）齐读79自然段。体会哪些句子含义深刻，圈出来。（2）讨论：7、8自然段中都写到“美好的东西”，含义一样吗？（第7自然段中，指鲜花；第8自然段中，指对人们有益的东西。）（3）师：高尔基也是这样的一个人，他写了大量的文学作品，抨击黑暗，宣传革命。再看看他的儿子，以父亲的幸福为幸福，以父亲的快乐为快乐，他的心灵一定也是美好的。因此，高尔基在欣赏儿子种的花时，感到高兴的不只是鲜花的赏心悦目，更重要的是他看到了儿子美好心灵。（4）体会“给”永远比“拿”愉快谁能说说这里的“给”和“拿”分别是什么意思？指名说，师板书：奉献、索取交流体会：看到别人由于自己的帮助而愉快时，我们会感到由衷的快乐，感受到自己存在的价值，这种满足是永恒的。记住：被人需要是一种幸福，一种崇高的幸福。（5）自由练读，指名有感情的朗读。三、总结全文，深化主题。1、你觉得高尔基对儿子的爱表现在哪儿？（教儿子学会做人，对心灵的教育。）高尔基不仅是一位伟大的文学家，也是一位伟大的父亲。2同学们，在我们身边有许多美好的东西（如美丽的校园，洁净的操场，窗明几净的教室，整齐的桌椅），这些美好的东西是谁奉献的呢？你们从中索取什么了吗？因为我们也拥有一颗美好的心灵。只要我们记住“给永远比拿愉快”这个世界就一定更加美好。四、背诵“写信”部分。五