江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第3单元 第13课 风雨导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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第3单元 第13课 风雨【学习目标】1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。【学习重点】学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。【学习难点】 理解文章通过特定情境中的背影来抒发情感的选材与剪裁方法。【学习时间】 1课时导学过程一、课前自主先学1.自主阅读课文2遍，完成以下任务：（1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写；（2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容；（3）带着课后“研讨与练习”一的问题阅读课文，并尝试回答。2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测任务1：給加点的字注音蔓 （ ） 撩（ ） 捶（ ） 偌大（ ） 攀附（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ） 弧形（ ）倐忽( )锥形（ ） 刹那（ ）活动指导：注音全部正确的小组加1分。任务2：解释词语偌大： 刹那： 倐忽： 蜷曲： 攀附： 任务3.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。（二）学习活动2：研读赏析课文 任务1：文章题目为风雨，全文却无风雨二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明写作手法，令人拍案叫绝 ,这是什么写作手法。文中具体写了哪些景物? 写出了风怎样的特点？请从文中分类摘录相关的句子。活动指导：1.独立阅读圈画，体会作者笔下的“风雨”，在书边作批注；2.小组交流：先交流你体会到的内容，再交流作者如何刻画。3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。 任务2： 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 任务3：作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两处进行品味，说说它们好在哪里。词语一：_赏析_词语二：_ 赏析_ 任务4：作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清楚景物的细节及变化，试举课文的一两处，说说作者是如何细致观察并真切描写的。【课堂小结】本文作者主要运用 的手法来表现风雨，选取景物十分典型，描写运用了丰富的想象和贴切的比喻。你能模仿这样的写法把下面这首散曲中
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