如何提高小学数学教学质量 (2).doc

如何提高小学数学教学质量各位老师：大家好！今天我谈的话题是“本学期如何在原有的基础上提高我所任教学科的教学质量。”教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题，是家长最关心和期待的事情。所以扬中教育局提出“提高教育质量，让群众满意。”其实说白了家长关心什么？孩子的学习成绩还是重重之重，所以提高教学质量是教师工作的重要工作。从教育局到学校领导多次提及教学质量，近几学期期末抽测范围的扩大和力度的增加，无不说明教育局狠抓教学质量的决心。因此，努力提高小学数学教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。下面就结合上学期的教学情况和谈谈本学期的打算。一、向40分钟要质量抓好课堂质量是提高教学质量的重重之重，是最重要的一个环节，课堂40分钟的质量得到保证了，学生的成绩提高了，教师还轻松了，反之如果课堂的质量得不到保证，学生的学习成绩不理想，教师还要忙于课后加班加点。只能是“事倍功半”。要想提高课堂40分钟的质量，不是嘴上说说就能提高的，特别是我们年轻的教师，更要花大量的精力做好准备。（1）上课前，要钻研教材、理解和掌握教材。记得去年王校长介绍过备课的步骤，先阅读备课手册上专家写的关于本单元的文章，再通读这单元的教师用书，在备好每一节课，作为我们年轻教师更得这样去研究、理解教材编写的意图和要达到的教学目标，没有捷径可走，不能简单的变成做书上的一题题的题目。同时，还要研究学生，因为教学是一个师生双边活动的过程。即教师在考虑如何“教”的时候，还要考虑学生在学的过程中会出现什么问题，思路的走向会是怎样的，如何“学”是最有效。（2）课堂上应面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。反思以前的教学，更多的关注的是自己的教，关注的是教学流程和教学环节。提问更多的还是那些举手的同学，对于一小部分关注的还不够，原以为他在听，其实他开小差了。所以要想提高整个班级的成绩，不能靠那一部分成绩好的，要所有同学齐步前进，都有进步，试想每个人提高1分，平均分就提高一分，一个人提高20分，平均分也只提高0.5分，一个人提高20分是谈何容易，而每个人提高1分还是很容易的，所以让每个学生都参与课堂的学习是至管重要的。所以在教学中，针对本班实际情况，在让学生回答问题时，做到问在当问之人，既要有普遍性，又要有针对性。对不同程度的学生，所提的问题应该有所不同，要因人提问，有的放矢，提出难易适度的问题，逐渐培养他们回答问题的兴趣和能力。总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。二、课后耐心辅导在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习相对落后的学生感到学习困难，我们把他们叫“学困生”。 学困生的存在是一个现实问题，若处理不好，他们会随着年级的升高学习越发困难，产生厌学的心理，导致学习成绩越来越差，对一个班的整体水平也有很大的影响。例如上学期期末考试三（3）班90分以上的比三（2）班多，但一个学生考30分就拖平均分1分多，三（3）班就是有这样的3个学生，平均分就落后于三（2）班。所以，要加大对他们的辅导。但是，课堂上有一定的教学任务，教师不可能对每个学困生进行辅导，就得在课后进行。教师一个人的力量是有限的，所以我根据本班的具体情况，采取师生一对一和生生一对一两种辅导形式。对学习感到很困难的和学习态度又不好的就由老师辅导；学习态度较好，对老师有畏惧感的就由学习优秀的学生辅导。这样，学困生得到了发展，优秀生也得到了锻炼，同时又减轻老师的负担，起到事半功倍的作用。学困生进步了，优秀生更优了，班级的整体成绩当然就会上升。 三、提高自身业务知识 一名合格的老师，只有在工作中不断地学习，增长知识，改变观念，才能储备一条奔腾不息的“河流”。所以要注重自已知识水平和业务能力的提高。一方面向身边经验丰富的骨干教师和老教师学习，学习他们一些好的做法；二是广泛学习现代教育理论，把握教改的方向和着力点；三是留心报刊杂志上好的方法，指导自己的教学，通过不断更新自已的教学方法，学生才会学得轻松，课堂才会气氛活跃，教学才会效果更好。在学习过程中，要注意积累经验，做好学习笔记。四、要重视师生间的感情因素从平时的教学实践中我深切的感受到，当师生间的感情和谐融洽时，能很好地调动师生双方教与学的积极性，学生就能把对老师的热爱牵引到课堂的学习上来，从而产生强烈的兴趣。反之，如果教师对学生的情感冷淡，甚至与学生关系紧张，教师会因为厌烦而失去热情和信心，学生对教师也会产生抵触情绪，并对教师失去信任，从而牵引到对教师所教的学科失去兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在今后的教学中，可以将所学的内容竟可能的用故事、游戏操作活动等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。所以培养师生情感对教学工作是很重要的那么和谐的情感自哪里来呢？它来自于教师对学生真诚的关爱，来自于教师在教学中的从容与宽容，来自于教师对教学工作的负责和严谨态度。总之，提高教学质量任重而道远，至