国土面积.doc

北师大版四年级数学（上）审核人签字：授课年级四年级学科数学课题国土面积任课教师课型问题解决课课时1课时授课时间2011.9教材分析学会多位数的大小比较，能将末尾是0的数改写成“万”或“亿”为单位的数。学生分析让学生在能正确读写多位数的基础上，熟练掌握大小比较与改写。设计理念让学生自主学习探索问题方法，学会解决问题，会归纳与总结。教学目标（一）知识与技能：1、 通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2、 掌握数据改写的方法。3、 引导学生关注较大数据的实际意义。4、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。（二）过程与方法：探索、归纳的应用，让学生体验知识生成和方法提炼。（三）情感态度与价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，会用数学的方法解决生活中的简单问题。重难点多位数的大小比较，能将末尾是0的数改写成“万”或“亿”为单位的数。教学方法探究、归纳法、练习法、自主、交流探索、关键问题掌握数的大小比较与改写方法。教学准备学生完成问题导读单，自己试着完成课本练习。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣，创设情境3分复习巩固本节课要用到的相关知识，激趣导入本节所要学习内容。1、组织学生进行小组回忆。 2、对小组展示情况进行评价。通过小组合作交流解决本节课将要用到的相关知识。预习展示，问题处理7分1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。对个别问题进行指导。将预习中的困惑、争议弄明白。合作探究，成果交流25分1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。 下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。 1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论。 2、各小组展示。 3、各组指派一名学生展评。 4、师补充。多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。检查自己的练习，找出错误地方，并改正。课堂小结，布置作业5分1、学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。2、畅谈自己本节课的学习收获。3、教师小结：对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。1、独立归纳。 2、组内交流。 3、全班交流。教学反思：班级： 姓名： 组名： 国土面积 学习目标：1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过学习活动，认识有些数据改写单位的必要性。3、掌握数据改写的方法。4、关注较大数据的实际意义。学习重难点：多位数的大小比较与改写。课前准备：完成问题导读评价单国土面积问题导读评价单1、填空。101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。2、在里填上“”，“”或“”。9991520 52682268 8602386123 6289662899通过以上的比较，你发现多位数的大小比较有怎样的规律？位数不同时，怎样比较大小？位数相同时，怎样比较大小？3、应用以上的方法，对下列各数进行大小比较。67520 47520 87459036528 69823569823 72000011000004548004850004、将下面5句话中的数据由大到小排列。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、同学们，我们在平时应用中，为了计数的方便，把整万或整亿的数可以进行简便表示。简便表示：80000=8万 2300000=230万 300000000=3亿 36000000000=360亿 6、对下面的数进行改写。5000000 万 2340000 万 4500000000 亿 234000000000 亿 自我评价： 家长评价： 小组评价：国土面积问题训练评价单1、 在里填上“”，“”或“”。456128549621965 75