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做智慧教师，品快乐人生听张梅玲教授报告有感 八小 杨恒生暑假中参加全市的教师培训，有幸聆听了中国科学院心理研究所张梅玲教授的讲座。已有七十三高龄的张教授近四个小时的报告，引起了在场几百名老师的强烈反响。张教授语言生动，幽默风趣。讲座一开始呈现“泰迪的故事”，边讲边剖析，让大家感到教师的伟大，教师的幸福，老师关爱呵护甚至可以改变一个人的命运。接着从 “你准备带孩子到什么地方？你是如何带孩子到达的？”几个问题重点阐述了“阳光少年与智慧型教师”。半天的时间一会儿就过去了，有点意犹未尽的感觉，细细品味，有太多的感想，太多的收获。教师要做一个快乐的人。人生苦短，我们应该学会享受生活。现如今，多少老师因为社会的压力，学校的压力，个人的压力倒在了讲台，多少老师筋疲力尽，呕心沥血结束了自己短暂的生命。这样的老师是不值得的，这样的老师是不智慧的，这样的老师是不可取的。人最重要的是心态，如果一个老师每天都在烦恼中度过，是不可能干好工作的。更重要的是，这样的老师会影响到学生，老师不快乐，学生能快乐吗？老师不快乐，能给学生一个幸福的童年吗？这是一个值得深思的沉重话题。 一个老师如果每天都忙于工作，不走进学生的心灵，是教不好学生的。作为老师，应该调整心态，用欣赏的眼光去看待学生，用积极的心态去对待工作，用阳光的心态去对待生活。你对生活笑，生活才会对你笑，讲的应该就是这个道理吧！教师要做一个智慧的人。智慧，是一个人所具有的全部能力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力与把握心理平衡的能力；体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的能力，体现在他对事物的评价、美感与审美意识。教师的智慧不是生来俱有的。教师的智慧来自敬业，来自高效，来自底蕴，来自好学，来自实践，来自研究，来自体验，来自明辨，来自胆识，来自创造。个人的背景不同，基础不一，智慧的形成往往带有个性化色彩。一定的环境和条件，也会形成教师的群体智慧。要想做一个智慧型的教师必定是一位学习型的教师。学习不仅能更新知识，更新教育教学观念，丰富文化底蕴，更能提升智慧水平。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这不仅是我国著名数学家华罗庚的亲身体会，也是他从一个只有初中学历而成为数学家勤奋一生的真实写照。这也是当今我国众多优秀教师的成长道路。教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为名师。杜甫有一句名诗：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话用到教师身上，即：“读书破万卷，教学定有神”。“神”就是教育智慧。教师不仅应是某一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。这样，讲起课来就会纵谈古今，横述东西，旁征博引，妙趣横生，使学生如同进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心陶醉，从而收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。要做一个智慧型教师，学习就一定要成为工作中不可缺少的一部分。我们应该做智慧的教