将相和.doc

将相和教学设计教学目标:1,理解课文主要内容.在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢,大局和大将军廉颇顾全大局,知错认错等优秀品质.2,能抓住人物特点,理清各段之间的联系及与整篇文章的关系,培养逻辑思维能力考核成绩和务求理解的读书习惯.3,在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系.教学重点感受蔺相如的机智勇敢,识大局和大将军廉颇知错就改的优秀品质.教学难点懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结.教学准备负荆请罪的图片,自制课件,配乐.教学课时第二课时教学过程将相和教学设计执教者:傅丽霞一,任务驱动,引发探究:1,同学们,上节课我们了解了课文的主要内容.今天我们一起来学习第三个故事.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么 课文中哪里开始写到了不和.(课件出示):我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了.我碰见他,得给他个下不了台!2,请同学们自由读一读,看看你从廉颇的话中能读懂些什么(生1:我读出了廉颇内心的强烈不满,心里很不服气,嫉妒.3,句中的爬到我的头上去了指的是什么 从这句中你读懂了些什么4,小结:5,激起冲突:同学们,你们猜猜,假如说廉颇整天这样生着闷气,整天想着怎样寻机报复,后果会怎样(生1: 他们的矛盾可能会激化,给赵国带来不稳定,从而削弱赵国的力量.6,小结:现在,让我们一起来读一读蔺相如说的话吧!二,整体阅读,主动探究:1,俗话说,天下兴亡,匹夫有责.现在你们都是廉颇的属下,你们怎样阻止这场灾难的发生.你怎样劝服正在生气廉颇呢 我相信你们都是心明眼亮的人,我也相信你们有这个能力.蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐 现在请同学们看看老师给你的提示.2,提供学习支架:(投影幻灯)多媒体出示学习提示:学习任务:一边读一边感悟,哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的.学习建议:老师建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇.友情提醒:你可以直接从蔺相如的语言,动作来体会蔺相如的特点;也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点.3,学生自主研究(学生小组交流)4,同桌,前后练说-指名说5,教师相应点拨:你觉得应该怎样劝服廉颇生1:廉大将军,我看你还是和蔺上卿和好吧!师:凭什么生1:我觉得蔺相如之所以能当上上卿,也不是光靠一张嘴皮子呀!师:哦 我倒想听听!生1:在完璧归赵事件中,其他大臣都没有主意,可蔺相如勇敢得担当起了重任.从这件事中,他表现出了超人的智慧和舍己为国的精神.这样一个好人,难道就不值得你和他交朋友吗 再说了,赵国那么大,你们两个能共处一室也是一种缘分,为什么不好好相处呢师:不错,在危难之际,蔺相如能挺身而出,担当重任,此种勇气,的确令人佩服!6,小结.三,还原对话,角色体验1,师:廉颇猛然醒悟到自己的错误.于是有了动人的负荆请罪这一幕.2,出示 负荆请罪图,现在请同学们看看插图,书上只说:他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪.现在老师想让两位同学来表演表演一下.3,(角色表演)4,(幻灯考考你):想象说话:(1)如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕,他们会说些什么 (2)这件事传到赵王或秦王的耳朵里,他们可能会说些什么 请你任意选择一个角色说一说. 生(百姓):如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕,我们会说:我们赵国有这样两位宽宏大量,一心为国的大臣,真是我们的福气呀!生(秦王):秦王可能会说:真可惜,本来我就可以坐