小学数学人教2011课标版一年级找规律 第一课时.docx

找 规 律 教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律1师：孩子们，今天王老师想带大家来玩个“动作接龙”的游戏，想玩吗？请听要求：老师做一些动作，请你接着做下去。比一比谁做得最认真，反应最快。师做动作：拍手拍手跺脚（3次）师：哎呀，王老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？孩子们真棒， 再来玩一个。2师：小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？（出示定义）师：对，这样重复做几个动作的现象我们叫规律。这些动作的排列是有规律的（板书：“规律”）。生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习找规律。（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1师：孩子们，属于你们的节日“六一”儿童节就快要到了，学校为你们布置了一个漂亮的会场，我们一起去看看吧。2课件出示主题图。（1）师：仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？（图中的人和物都是按规律排列的）（2）师：有怎样的规律呢？请你先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。师：谁来说说你的发现。（随机点击课件。）（彩旗的排列有规律。）师：有怎样的规律？完整地说说。（彩旗的规律是按黄旗、红旗重复排列的）师：谁还有新的发现？（彩花的排列有规律，按照红花、紫花-）师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（紫色）师：谁有与众不同的发现？（灯笼的排列有规律，按照红色、蓝色、蓝色-）师：接着排是什么颜色？（红色） 师：谁还有更多的发现？（小朋友的队伍也有规律）师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩）师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。（3）师：孩子们观察的真棒！彩旗、彩花、灯笼、小朋友队伍的排列都是有规律的，而且他们的规律中各自都有重复的部分，你发现了吗？我们快一起来看看吧！出示彩旗图：谁来说一说彩旗图中重复的是哪一部分？我们把重复的这部分就叫一组。师：你能找出彩花图中重复的那一组吗？请你在书上圈一圈。师：孩子们真能干！请你们再把灯笼和小朋友们重复规律的那一组分别圈出来，同桌小朋友检查。师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。三、智力闯关，应用规律刚才，大家的表现都很优秀，为了奖励大家，田老师要带大家去智慧岛去玩一玩。可是，智慧岛的国王说了，要到智慧岛，需要过四关，准备好了吗？GO（一）课件出示第一关，“请你圈出重复的部分”。（二）小朋友们真聪明，下面来看看第二关有什么难题？课件出示第二关，“猜一猜，下一个是谁？”生猜出来后，师追问：“为什么？”师：恭喜你们，顺利通过第二关。（三）师：现在就剩最后一关了，胜利就在眼前了，小朋友们一定要仔细完成呦。课件出示第三关， “划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。”师：孩子们，通过大家的努力，我们顺利到达了智慧岛，老师真为你们高兴。你们在闯关的过程中有什么收获吗？小结：找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。 （四）智慧岛的国王为了欢迎你们的到来，想和你们一起跳跳舞，好吗?课前的那几个动作大家还记得吗?(拍手拍手跺脚）课件出示音乐，如果幸福的话拍拍手吧师生边唱边跳。在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。四、联系生活，寻找规律1师：看来，规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。2欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。五、实践操作，创造规律1同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。课本