江苏省高邮市七年级数学上册 6.1 线段、射线、直线导学案2（无答案）（新版）苏科版.doc

线段、射线、直线学 习目 标1了解公理“两点确定一条直线”;2.了解线段中点的概念，能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段;3.通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述重 点难 点线段重点的概念以及画一条线段等于已知线段学习过程 感悟栏一.【预习指导】1. 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几根钉子？通过阅读课本你能说出具体的原因吗？你知道“有”与“只有”，“且”与“或”之间的区别吗？2.根据书中的要求完成p150的“做一做”，然后回答下列问题：“画线段ab”还可以说成“连接ab”吗？你知道“延伸”和“延长”这两个词之间的区别吗？“延长ab到c”与“延长ba到c”画出的图形相同吗？书中的图形中，点b叫做ac的中点，你能用符号语言描述出线段ab、ac、bc之间的等量关系吗？若已知ab、ac、bc三者的等量关系，能否说明点b是ac的中点呢？二.【效果检测】1. 已知点p为线段mn的中点，用符号语言可表示为_或_或_.2. 用一个钉子把一根细木条钉在墙上，木条可以绕着钉子转动，当用两个钉子把木条钉在墙上时，木条就被固定住了，这个事实表明_3. 点b、c在线段ad上，且ab=cd，则ac与bd的大小关系是( ) aacbd bacbd cacbd d无法比较三.【小组检查】四.【布置任务】师生互动探究 感悟栏问题1.已知线段ab=4cm(1)画出线段ab，延长ab到c取bc=ab=4cm . (2)在线段ab上画线段bd=3 cm，并求ad、cd的长.(3)在线段ac上画线段bd=3 cm，并求ad、cd的长.问题2. 已知c、d是线段ab上的点；(1)若线段ab=7cm，bc=2 cm，d是ac的中点求线段bd的长(2)在图中取线段bc的中点e，求线段de的长五.【小组交流】学生展示 1.你了解以下几组词之间的区别吗？“有”与“只有”，“且”与“或”，“延长”与“延伸”，“截取”与“反向延长”.2.对于线段中点你能进行文字语言和结合图形的符号语言之间的互译吗？六.【课堂训练】拓展延伸问题3. 线段ab、bc均在直线l上，（1）若ab=12cm，ac=4cm，m、n分别是ab、ac的中点，求mn的长.（2）若ab=a cm，ac=b cm，用含有a、b的代数式表示mn的长.问题4. 如图，b、c两点把线段ad分成2：3：4三部分，m是ad中点，cd=8，求mc的长.拓展： 感悟栏 1如图，b、c是线段ad上的两点，b是ac的中点，acad若bd14c，求ad的长2. 已知线段ab = 6.(1)取线段ab的三等分点,这些点连同线段ab的两个端点可以组成多少条线段?求这些线段长度的和;(2)如果取四等分点，一共能组成多少条线段？求出所有线段长度的和；(3)如果取ab的n等分点呢？七.【课堂小结】八.【课堂反馈】质疑栏班级_ 姓名_ 成绩_ 1.如图，c是线段ab的中点，d是bc上的一点则下列结论中，错误的是( )acd=acbd bcd=abbd ccd=bc dcd=adbc2.如图，c、d是线段ab上的两点，若cb=4cm，db7cm，且d是ac的中点，则ac的长为 ( )a3cm b6cm c1l cm d14 cm 第1题 第2题3. 如图，a、b、c三点在同一条直线上(1)ab+bc=_；(2)acbc=_；(3)acab=_4如图，ac=cd=db，则(1)ac=_cb=_；(2)ab=_ac=_= _ 第3题 第4题5(1)如图，点c在线段ab上，线段ac=6cm，bc=4 cm，点m、n分别是ac、bc