江苏省高邮市八桥镇初级中学七年级音乐上册《中国龙吟—龙的传人》教案.doc_第1页
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文档简介

中国龙吟龙的传人教案课 题中 国 龙 吟教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）1、 能用较为统一的声音富有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。了解这首歌的历史背景，感受爱国之情。2、 通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深歌曲风格的理解。3、 了解简谱中常用的音乐记号和用语。教 学 重点 难 点重点:有感情地演唱歌曲，注意声音的统一性。难点:让学生学会自己读谱学唱，长出爱国激情。教学策略及创造性教学设计（教学选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体运用、课程资源开发利用等）教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生喜欢音乐面对一个个活泼学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养他们的审美情趣及创新能力。 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性教法：讲授法视听感受法律动表演。学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动布 置作 业课后熟悉歌曲，下节课分组练习教 学 内 容、 过 程 安 排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价、反思、体会第一课时龙的传人一、 前引，介绍龙，引出龙的传人这首歌。1、 从中国古代神话解说龙。2、 关于龙的东西，历代皇帝衣食住行都有关于龙。再从平民百姓喜兴节日都关于龙。3、 从问题：“中国人称自己为？”引出这首歌。二 、介绍龙的传人的历史背景。1、从作曲作词人侯德健，原唱者李建复，简单介绍。2、创作时的历史，中台分裂，美国打击中国，挑拨中台关系。3、“因为政治不正确，20多年都不敢唱这首歌。”中台之间的矛盾。三、分析歌词1、让学生念歌词，感受歌词情操。2、歌词与历史联系，讲出歌词的含义。四、看视频学唱龙的传人1、先让学生听一遍，然后边听边唱，老师带头先唱。2、让学生跟着老师一句一句地学唱。3、看看学生接受情况，最后让他们集体清唱。五、学简谱，让学生学会自学自唱简谱1、老师先用钢琴弹奏一次。2、让学生找相同的音与段。是主旋律。然后写在黑板上，让他们重点学唱。3、由老师带领学生清唱。4、让学生集体清唱。六、放王力宏的龙的传人。接近学生口味，接近时代要求。1、简单介绍王力宏创作的背景。2、让学生听完
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