江苏省常州市新北区实验学校八年级语文上册 12 甜甜的泥土教案 苏教版.doc_第1页
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文档简介

甜甜的泥土学习目标 ：1、能抓住文中的细节，对人物形象做具体分析。2、在对比中感受母子之间的爱和辛酸。3、体会小说结尾丰富的意蕴：至亲母爱和人间大爱。板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、图 片导 入无论寒冬还是酷暑，总有这样一群家长在校门外等待着自己的孩子，而有一位妈妈，她等得人影稀疏了、零落了、没有了，也没能见到自己的儿子。今天，我们一起走进台湾作家黄飞的小小说甜甜的泥土，走进这对母子不同寻常的生活。倾听入情二、找找妈妈的不同（在对比中感受妈妈对儿子的爱）朗读课文1-18段，找出文中“她”与其他妈妈的不同之处。对比：人物形象更加鲜明。小结：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”天下的母亲都一样，有一颗极为纯真的爱子之心。母亲深爱着的小亮与我们有什么不同之处呢？朗读思考批注回答1、“一动不动，宛如一座雪雕。”天气寒冷，母亲依然专心致志等候着放学后出现的儿子，表现了对儿子的至爱亲情。2、“黯淡的眼神里，射出热切的光。”即将见到儿子的内心的激动。3、“一阵晕眩，几乎站立不住”与“使劲地摇着”形成对比，表现母亲见不到儿子的焦急。-三、找找小亮的不同（从小亮艰辛的生活中理解妈妈异常的行为：源于离异家庭妈妈对孩子的爱）1、朗读19-22段，找找小亮与我们有什么不同之处。小结：此时妈妈留给我们的疑问就一一解开了，她为什么等儿子等得那么专心致志？为什么听到放学的铃声会那么激动？为什么没见到儿子就双手紧抓铁栏使劲地摇着？为什么会失望得目光呆滞？为什么不知道儿子在几年级几班？这一切异常甚至有点神经质的举动都源于一个离异家庭的母亲久久见不到儿子的血浓于水的爱。2、还有其他人在关爱着小亮吗？留白：言有尽而意无穷，给人无限的想象空间，小说和诗歌中常用的手法。过渡：妈妈的慈爱、传达室老头和老师的关爱、同学的友爱在这一包奶糖中传递着，文中的奶糖与我们生活中的奶糖又有什么不同之处呢？朗读思考批注回答1、离异家庭、生活艰辛。2、传达室老头、老师的关爱、同学的友爱。四、找找奶糖的不同齐读22-24段，说说文中的这包奶糖有什么不合常理的地方。齐读思考回答“糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”“那泥土，甜丝丝的。”五、诗意结尾意蕴丰富作者把结尾设置为“糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”“那泥土，甜丝丝的。”有何用意？结合材料和文章内容理解“土地”的含义。材料1、我热恋的大地你是我们的母亲我们无论如何都离不开你材料2、然而我看见了土地看见他一望无际超乎想像的广阔以自己无边无际之躯孕育生灵孕育万物独立思考小组合作1、至亲母爱2、人间大爱那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子的爱，也包含着学校老师、传达室老头、同学对小亮的爱。这些至亲至爱就如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，给离异孩子以生活的勇气和动力。六、结语在我们的生活中，最不能缺少的就是爱，也正因为有了爱，世界才
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