精心育桃李 爱心铸师魂.doc

精心育桃李 爱心铸师魂上新集镇桥店小学 韩用福我叫韩用福，现年42岁，是上新集镇桥店小学一名普通教师。二十年前，我带着儿时的憧憬，带着青春的希冀与梦想，当上了一名光荣的人民教师，成了典型的“孩子王”。当时，我心潮澎湃，热血沸腾，心中暗自承诺：此生我将艰守这块圣洁的土地，扎根三尺讲台，锐意进取，为教育事业努力工作，奋斗终生。可实际工作中，我不由自主地陷入应试教育的涡流，每天的教学都围绕着考试进行，学生也满脑子灌输着“分、分、分，我的命根”。终于，素质教育的春风吹进我们的校园，我运用书本上的理论知识和我儿时的成长经历，默默的用心去感受孩子的内心世界，思考我们究竟该给孩子什么样的教育。虽然，我得到了厚厚一摞荣誉证，但此时我才懂得失去的很多很多。我决心寻找自己丢失的作为一名教师最宝贵的东西纯真的爱心、高尚的师德、强烈的责任心。我从教至今一直担任学生的班主任工作，每接受一届新生，家长把自己的孩子送到我的面前，说的大都是同一句平实而动情的话：“老师，现在我把孩子交给你了。”话虽普通，但饱含着期待与信任。这些年来，我始终记着乡亲们的重托，以校为家，辛勤耕耘，精心执教，法学并用，爱生如子，用心呵护。在孩子中间我通常扮演三种角色：一是孩子的慈父，洒向学生的都是爱，处处关心他们，注意培养他们的各种良好的习惯。我把自己所学的养成教育运用到工作中，使学生从小逐步养成讲普通话的习惯、阅读课外书的习惯、讲卫生的习惯等等。孩子拥有这些良好的习惯为他们今后的学习、成长奠定了一定的基础；二是做孩子的导师，处处引导他们如何做人、处事，引导他们追求上进，掌握学习的方法；三是做孩子的朋友，用诚心去交换童心，让孩子愿意向我敞开心扉，乐意和我交流。没有爱就没有教育。每天与孩子在一起，我总是小心翼翼的，关心备至去触及他们幼小的心灵。我曾记得，我在母样教四年级的时候，发现班上末排有一名男生穿着破旧，沉默寡言，性格怪僻，从不答问，对学习更是漠不关心，成绩极差，从不与其他学生在一起。面对这一情景，我决心把他改变过来。经走访调查，发现了其中的秘密，他家住岳寿冲，家境贫寒，父母体质差且神智不很正常，他精神压力大而造成。其他学生对我说：“老师，别管他了，以前其他老师都说他是扶不起的猪大肠。”这时那位男生有点紧张，脸涨得通红，我立即制止了其他学生的言行，并同时给予鼓励、关心、帮助，经常制造特定的氛围，与他谈心、聊天，讲名人遇挫而更坚强的故事，同时让其他学生主动去关心帮助他，尽可能地减轻他思想上的压力。我对那位男生的工作始终做到了爱而有方，恒而不急，细而不懈。精诚所至，金石为开，不出月余，他那颗封闭很久的心终于被我敲开了，他的性格开始变得开朗活泼起来，学习成绩也逐渐上升了，我便趁热打铁，因势利导，同时在旁为他鼓励加油，他的笔、本我完全个人包揽。到了五六年级时，他精神焕发，学习刻苦，成绩也在全校一跃榜首，曾多次代表我校参加奥赛，并多次获得省、市、县乙、甲等奖。见到成效，我很高兴，同时也为他高兴。我还记得我被调入新谷寺小学任教六年级，发现全班学生综合素质整体水平很差，我就披星戴月，不辞劳苦，挨家挨户走访摸底，了解到班上的基本情况：他们的纪律松散，迟到早退经常，无晨读习惯，晚上从不看书、做作业，无节制的看电视直到很晚，导致白天上课精神不振。俗话说得好：种花要知百花异，育人要懂百人心。针对这些棘手头疼的问题，我并不是生气、吼打、厌恶，反之主动与他们打成一片，抓契机，与之交心谈心，勾通情感，晓之以理，动之以情，言明其中存在的利害是非。功夫不负有心人，几个星期后收到意想不到的成效：他们的觉悟提高了，认识上去了，行为也校正了，并且每位学生有了自己新的学习目标、美好的理想。学习空气浓了，集体荣誉感也强了，一年下来，全班学生的整体素质、文化水平都提高了，这个班并被学校评为“优秀班级。总之，我面对一拨拨的学生，当他们不小心犯错时，我总是给予宽容的一笑；当孩子胆怯不前时，给予真心安慰与鼓励；当孩子调皮捣蛋时，我既给予真诚的批评，又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑绽开给孩子，把鼓励赞赏传达给孩子，把关爱赠给孩子，让每一个孩子都享受着教育的真爱。法国作家罗曼罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想每个教师的师德就如同这阳光。改革开放以来，一些腐朽的社会现象影响着整个社会，也侵蚀着教师工作的神圣感、无私奉献的精神。我也曾经被动摇过，那是1996年至2000年期间，我的妻子一直患病就治于武汉协和医院，花费近三万元，家顿时陷入绝境，这对一个民办教师低收家庭无疑是雪上加霜，亲戚好友都劝我说：教民办不划算，外出打工才是正道，只有这样不出几年，你就能摆脱贫困。这时，母校的老师劝导我，鼓励我，多病的妻子一个劲的劝我，你要好好教书，不要管我。是啊，母校的老师给予我知识和做人的榜样，多病的妻子给了我教书的动力，今天党和国家对我以如此厚待（使我从一个民办教师转为一民公办教师），我没有理由不干好工作，没有理由怨声载道。在师德师风主题教育月里，我认真学习，写下学习心得，积极与同事们交流收获，进行批评和自我批评教育。我时常自己想，我们作教师的，每天教育学生诚实、正直、乐于奉献等，我们也应扣心问自己，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在主题教育月里，我敞开心扉与孩子交流，让孩子说说教师的不足之处，说说教师今后在哪些地方需要改进。在与孩子的交流中，我仿佛与孩子的心贴近了许多，当我诚恳接受孩子的批评，并向孩子道歉时，孩子们显得那么宽容与理解。喊破嗓子不如作出样子，说的好不如作的。在我们学校这个和谐环境的影响下，我在与同事的交往中，努力以宽容谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣，在荣誉面前从来不争不抢。我想，为大家作好榜样，用实际行动能够证明一切。二十多年来，我与学生一直共同成长着，进步着。孩子们在集体中互帮互助，互敬互爱，团结协作，创新进取，取得了无数个好成绩。教师良好的思想品德将是最伟大的人格力量体现，有了这种力量，没有感化不了顽石，没有驯不上路的牛犊，没有迈不过去的门槛。回想自己的教育过程，自己在收获着，也在进步着。只有更好，没有最好。特别是近两年来，我被调入其亭榜小学任教，一身多职，既是毕业班主班主任，又是学校的教导主任和报帐员。为了把这个担子挑好，我带着两个年幼的孩子徒步上学，尽管路途遥远，但我从不叫苦，并不顾妻子体弱多病，远住学校，这样的就是绝对为了把自己的工作做细做好。同时，坚决服从领导，协同工作，搞好和谐关系，在圆满完成教导工作的同时，在财务方面更是厉行节约，帐务公开透明，做到年年有余额，学校开支季季有保障。我虽然取得这点微不足道的成绩，但我也是一个普通的凡人，一个年轻经验不足的老师，有时教育学生的方法和态度上也犯错，面对竞争激烈的社会形式还存在保守、猥琐不前的懒惰思想。在今后的前进道路上，我还要继续努力，不断改进，用爱心做帆，以高尚的品德把舵，发挥自己自信、自强、奋勇向前的拼搏精神，为我们的农村小学教育