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文档简介

想别人没想到的教学设计一、 故事导入。师：同学们，今天呢，老师给大家带来了一个很好听得，结果有点不可思议的故事。从前，有一个画师让三个徒弟分别在同样大的纸上画尽可能多的骆驼，大徒弟呢，画了很多很多的小骆驼，二徒弟呢，画了密密麻麻的骆驼头，然而三徒弟，却画了连绵起伏的大山和两只从山中走出的骆驼。结果啊，三徒弟得到了画师的表扬。你想知道这是为什么吗，说说自己的看法？（学生回答）师：那好，那就让我们一起学习今天的课文向别人想不到的。师出示课件，生齐读，师板书课题。二、 学习过程。（一）、初读课文，认读生字。1、师：请同学们打开书，翻到12课，我们一起来读读课文。 师：注意听老师的要求（课件）：（1）、自由读课文，读准字音，有不明白的地方做上记号。（2）、画出生字词及自己喜欢的词语，多读几遍，识记字形，理解词意。2、学生按要求初读课文。3、检查初读情况：（1）、师：现在老师要来检查大家刚才完成的情况了，首先检查的是生字词。出示课件，指名读，齐读。（2）、大家从文中还积累了哪些词语？指名回答，相机指导把词语带入文中读句、段，并理解词意。（二）、再读课文，感悟文意。1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名说。2、文中三个徒弟分别是怎么画骆驼的？找一找，用横线勾出来，读给同桌听。3、指名说大徒弟、二徒弟、小徒弟分别是怎么画骆驼的？ 根据学生回答，教师板书：大徒弟：用细笔画满二徒弟：画许多头小徒弟：只画山，一只骆驼画师满意课件分别出示描写几个徒弟画骆驼的句子，指导感情读。4、你觉得谁画得最棒？为什么？5、为什么这幅画最棒？我们一起来看看（出示课件）6、我们一起来看看画师是怎么评价这幅画的？出示课件。师读，齐读。三、拓展。1、课件（深山藏古寺）：孩子们，好几百年前，有个皇帝，非常喜欢作画指名回答。2、评一评：谁画得最好？3、总结，课件打出结束语：勤动脑筋，大胆创新。生一起感
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