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文档简介

我教学生编儿歌四季是小学语文第一册中一首富有童趣的儿歌。通过对四季有代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。这首儿歌的四个小节，结构、句式相同，语言亲切，读起来朗朗上口，是指导学生编儿歌好素材。因此，我把本课的教学难点定位于：思维拓展，口语训练，指导学生模仿课文编儿歌。 课堂上，孩子们声情并茂的背诵加上自编自演的动作将气氛推向了高潮。看着孩子们意犹未尽的样子，我趁势引导：“孩子们，你们都喜欢读儿歌，想不想自己编儿歌呢？”孩子们充满信心地冲口而出：“想！” 以下是我指导学生模仿课文编儿歌的片段： 一、出示图画桃花与蜜蜂 1.分步指导。 师：桃花怎么样？ 生：桃花红红、桃花美美、桃花艳艳、桃花香香 师：他会对蜜蜂说什么？ 生：我是春天。 生：我是美丽的春天。 生：春天来了。 2.根据学生意见，示范编儿歌。 师：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。” 师：还可以怎样编？ 生：桃花艳艳，他对蜜蜂说：“我是美丽的春天。” 生：桃花美美，他对蜜蜂说：“春天来了。” 生： 二、出示春夏秋冬四幅图：燕子与柳树、知了与大树、苹果与小朋友、雪花与人，根据图画编儿歌 师：这四幅图分别画的是哪个季节的景象？你是怎么知道的？ 生： 师：小组交流为这四幅图图画配上儿歌。 小组内编的儿歌精选(略) 三、为你喜欢的季节编一首新的儿歌。 师：这是四季送给我们的礼物。(出示从网上下载的四季精美图片的课件，让学生接触课外的信息) 学自己观赏课件中丰富多彩图片的集锦，自由地讨论。 师：每个季节都由他们不同的特点，你还知道哪些，说给你小组内的小朋友听一听。 学生分组交流。 师：抓住季节的特点，为你最喜欢的季节编一首儿歌。 四、把你编的儿歌告诉你的好朋友。(在互动中进行语言交际) 生编儿歌精选： 小河里的冰要融化，他对小鱼说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对小朋友说：“我是夏天。” 冰淇凌甜甜，他对小朋友说：“我是夏天” 葡萄紫紫，他对小朋友说：“我是秋天。” 秋叶飘飘，他对大地说：“我是秋天。” 北风呼呼，他大声吓唬人说：“我就是冬天。” 新课标中提到阅读教学要“教结构，用结构”，这一教学片断很好的体现了这一点。指导学生编儿歌先教后扶
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