北师大版三年级语文下册教案《大禹治水》教学设计(1).doc

教学资料参考北师大版三年级语文下册教案大禹治水教学设计(1)- 1 -教学内容：初读课文.细读第一自然段.教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄.教学重点：了解课文大意.教学准备：投影片.教学过程：一、揭示课题.今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄.板书课题，指名读大禹.简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄.二、初读课文，了解课文大意.1、学生自由轻声练读课文.2、检查自读情况.指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方.有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿.3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4、口头填空.课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）.三、细读第一自然段.1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难.从哪儿可以看出洪水很凶猛？无家可归是什么意思？这些情况发生在什么时候？2、指导朗读.要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读.指名试读.学生自由练读.集体齐读.四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活.为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水.下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的.五、课堂小结.六、布置作业.有感情地朗读课文.第二课时教学内容：理解课文.教学目标：理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄.教学难点：体会大禹的英雄形象.教学准备：投影片.教学过程：一、复习检查.1、抽读生字卡片.2、按要求说出本课生字.翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字.3、说说治、洪、姓的结构和偏旁.二、继续细读课文.学习第二自然段1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么.先了解情况，后治理洪水.哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）走遍吃尽说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了）千山万水千辛万苦九条大河九座大山这几个数字都不是表示数字，而是表示很多.要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹吃尽千辛万苦.小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象.3、指导朗读.决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开要重读.学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词.（13年三次一次十多岁）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3、指导朗读.上述数量词要重读.自由练读，集体齐读.学习第四自然段1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？引导学生联系第二、三自然段讨论.2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象.3、齐读，体会代代相传的意思.三、练习背诵课文.1、引导背诵.2、自由练背.3、指名背诵.4、齐背课文.第三课时教学内容：教学生字词，课堂练习.教学目标：1、学会本课生字词，理解词语.2、进一步理解课文内容.教学准备：投影片.教学过程：一、复习1、给多音字组词.没 倒2、扩词.治 久 理 伟二、教学部分字形，指导书写.1、教学生字字形.引导自学下列生字：理形指导下列几个字的笔顺：伟雄提醒学生注意：久的写法.2、指导书写.3、学生练习描红.三、课堂练习.1、读一读，再抄写.洪水 冲倒 治理 很久很久地形 引导 父亲 伟大英雄2、按