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文档简介
8 成语故事 滥竽充数教学目标：1、 会认一个生字“腮”；会用“总是”，“不要而要”造句。2、 理解课文的内容，知道“滥竽充数”这个成语的意思，联系实际，凭借文中具体的语言材料，能够从中受到启发教育。3、 能正确流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1理解成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2明白成语故事中蕴含的深刻道理。 教学过程：一、 谈话导入1大家平时有积累过成语故事吗？有哪一些？ 2今天我们一起继续学习一个有趣的成语故事滥竽充数（板书课题）3理解“竽”是一种用竹子做成的乐器。二、初读课文，整体感知1集体朗读课文，找出文中的主人公是谁？课文讲了一件什么事？2快速默读课文，完成导学案谁滥竽充数为什么要充数为什么能充数结果如何三、 精读课文，品悟句子过渡：从来不会吹竽的南郭先生为什么能够进入吹竽的乐队呢？他又是怎样吹竽的？（1） 齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。对比：齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一起吹给他听明确：1“总是”指“向来，一直”都这样。2用“总是”来造句。（2）每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。明确：1“腮”字的读音，读准“竽眼儿”儿化音；2这句话从哪方面写了南郭先生吹竽的样子？（动作），有那几个动作？试着用一个词来概括；3 “居然”，在文中的含义。“居然”指出乎意料。4理解“滥竽充数”的表面意思。文中指南郭先生（一个不会吹竽的人）混在吹竽的乐队里充数。（3） “可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”用“不要而要”造句。四、拓展，练笔1交流：想象一下，南郭先生逃走后会遇到什么情景或者发生什么事情？南郭先生下岗后，-2联系你的生活实际，我们生活中有没有“南郭先生”？有没有“滥竽充数”的现象呀？五、 总结故事通过课文的学习，我们理解了“滥竽充数“在文中指的不会吹竽的人混在吹竽的乐队里充数；而现在比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。学习了这个故事我们得出一个道理：只有真才实学，才能经得起考验。 板书设计：
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