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第6单元 生物圈中生命的延续第18章 人体的生殖和发育第1节 人的生殖镇江市外国语学校 邓薇课程标准：1、 概述男性和女性的生殖系统的结构和功能。2、 描述受精过程和胚胎发育过程。标准解读：生殖是生命的基本特征，生物通过生殖实现了物种的延续和发展。由于中学生处于青春发育期，人的生殖这部分内容的学习，对于学生科学地认识自我身体结构，身心健康地生活与学习具有重要作用。教材分析：由于受我国传统思想的影响，“人的生殖”这个话题一直被蒙上神秘的面纱。当许许多的初中生还处于幼年时，大多曾好奇地询问过父母“我是怎么来的？”这个话题。但是，随着年龄的增长，他们发现父母曾给的回答是含糊的，甚至是没有正确解答。本教材正是从此设疑，以“宝宝是从哪里来的？”问题入手，再次激起学生好奇心，引发学习兴趣。课本图文并茂，呈现男性女性的生殖系统，使同学们能够将图文信息有机结合，易于理解。受精和胚胎发育也有模式图及照片，直观且形象地揭示了生命之形成、孕育过程，感受生命之奇妙，印象深刻。分娩和DIY采访母亲内容的安排，知道母亲生育的不易，体会深沉父母之爱。学情分析：人的生殖这方面的科学知识，学生在课前了解和认识较为缺乏。随着步入初中学习阶段，此时的学生正处于青春发育时期，他们会对自己身体形态的急剧变化产生疑惑，也更激起了对生殖系统知识学习的好奇心，但同时也是敏感的、羞涩的。在这复杂的心理情境下，教师要帮助学生消除害羞心理，大方、科学地对待这部分学习。本节内容知识琐碎，受精和胚胎发育等知识较为抽象，学习有一定的难度。所以可采用小组合作学习模式，以个体学习为先行，组内合作以补充和提高。本节课将学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性，教师采用提问、思考、多媒体资料等手段进行教学引导，不断激发学生学习热情，使小组内乐于表达与讨论、合作与交流；而小组间展开良性竞争，将学习成果在小白板上展示。使学生在独立、合作、竞争的氛围中实现发展。教学目标：1、 知识目标：说出男、女性生殖系统组成和功能。描述受精、胚胎发育和分娩的过程。2、 能力目标：以自主学习、小组合作为主要学习方式，促进个体学习，提高学习能力。通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。3、 情感、态度与价值观目标：以探究自我出生之谜为主线，体验生命来之不易，懂得关爱生命，关注自身健康和发展，学会感恩。教学重难点：1、 重点：说出男女生殖系统的主要结构与功能。2、 难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。设计思路：本节课的内容，学生的课前知识储备较为贫乏，甚至还有很多误区，加上学生学习人体的生殖系统有些不好意思。所以开头我设计了一段引言，一方面是激发求知欲，另一方面是引导学生树立科学的态度来学习。本节课知识点多，内容琐碎，学习理解有一定难度。但是学生却非常有兴趣，充满了好奇，所以我采取的是学生主动探究式的小组合作学习的形式，并由第一人称导入本课：“我”的出生之谜人的生殖，使学生能轻松而亲切地进入本课的学习。教学中教师主要起引导和点拨作用，并以丰富的图片与视频资料将抽象的内容具体化，化解教学中的重点与难点。主要教学流程为：1、个体学习：学生根据教师展示的学习提纲，进行个体自主学习；2、小组合作学习：小组内就学习提纲展开讨论，各成员相互发表观点，交流个体学习成果，扩大个体学习战果，形成小组学习成果；3、小组成果展示：小组学习成果的反馈可以通过每组小白板展示来完成。为呈现并落实本课的主要知识点，同时也为适当降低难度，我设计了填空的形式让各小组完成他们学习成果的展示。具体内容为：（ ）产生 精子 受精 分裂 ？发育场所（ ）（ ）产生 + 形成（ ） 形成（？ ） 场所（ ） 分化 卵细胞 8周后 40 周 形成（ ） （ ） 分娩4、 全体师生共同以某一小组展示的白板进行点评为主线，组间交流、全班讨论，完成对本课知识细化、深化地学习；5、各小组互评白板展示的成果；6、教师点评各组合作学习情况。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入引言：小时候，当我们抬起好奇的小脑袋询问父母“我”是怎么来的？得到的回答不外乎是：从垃圾箱里捡来的，别人家抱来的 这样的回答并不让我们满意，后来知道是大人们在骗我们的 今天让我们一起共同揭开这层神秘的面纱，消除害羞心理，探讨“生命”这个庄严的话题因为，生命是神圣的，科学是严肃的，我们也是认真的！某生朗读引言激发好奇心产生求知欲创设问题情境，激起学生学习兴趣。消除学生害羞心理，帮助学生树立正确的思想，以科学态度来学习本课知识。二、新授（一）自主学习指导提纲：1、组成男性和女性生殖系统的主要器官分别有哪些？它们分别有哪些功能？2、产生和输送精子、卵细胞的器官是哪些？精子卵细胞有什么特点？3、了解受精的概念。受精卵是在什么部位形成？受精卵在植入子宫前发生了什么变化？4、胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？5、胎儿在母体内是怎样获得营养和排出废物？（二）巡视指导各小组合作学习（三）点评某块白板，进行知识反馈1、 男性、女性生殖系统（图片）展示男性、女性生殖系统2、 精子、卵细胞（图片）精子、卵细胞（视频）精子的游动3、受精和胚胎发育（组图）众多精子游向一个卵细胞思考：精子与卵细胞在何处相遇？相遇后又如何运动？（动画展示）排卵、受精、受精卵发育和植入子宫的过程提问：受精卵进入子宫后,如何变化?（组图）受精卵分裂、不同时期的胚胎和胎儿示意图提问：受精卵进入子宫后如何发育？提问：胎儿在母体内如何获得营养和排出废物？4、分娩“我”的到来（动画）分娩示意图介绍母亲生育的艰苦与不易评价各组合作学习情况各小组成员自主学习 组内轻声讨论交流思想，合作学习合作成果，白板展示：“我”的出生大揭密看图说出男性女性生殖系统结构及功能说出精子、卵细胞的特点了解精子的众多及运动方式认同以下观点：“我”是最棒的！“我”是跑得最快的！“我”是最优秀的！所以有了“我”！知道并能说出受精、受精卵发育及植入子宫的过程叙述胚胎发育过程观看图片，感受生命发育的奇妙小组汇报：胎盘和脐带的作用观察动画，了解母体的分娩过程各小组互评白板展示的学习成果努力培养自主学习的能力小组合作，培养学生主动学习的意识与能力，锻炼表达，以合作学习促进个体学习能力的发展，提高课堂学习效率。以文字形式反馈各组合作学习的成果口头表达对知识目标的达成情况培养学生自信心知道并能用语言描述受精、胚胎发育和