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文档简介

角的分类 执教者：曾栋梁教学内容：人教版四年级上册41页例2.例3教学目标：1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。2、能依据角的度数正确区分直角、平角、锐角、钝角和周角。3、掌握这五种角之间的关系。4、培养学生动手操作、观察比较、抽象概括能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角教学难点：周角的概念教学关键:通过多媒体课件演示,让学生观察平角、周角的形成。教学过程：一、创设情境导入新课同学们，这一节课我们继续学习关于角的知识，一起来探索角的分类（板书：角的分类）二、讲授新知探索规律1、 观察教室哪里有角，引出直角。2、 回忆上一节课用量角器量直角的练习，认识直角；回忆二年级对角的认识，通过和直角的比较确定锐角、钝角（大于90度）的定义。3、 教学例2:认识平角和周角1）多媒体课件演示一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置的过程，不时定格幻灯片，让学生即时判断所形成的角是什么角。通过演示射线从90度旋转到180度的过程，补充完整钝角的定义，同时引出平角。2）这个角与以前学过角比较你能指出它的两条边有什么特点吗？（生答:在一条直线上了），认识平角。 3）小组讨论:有人说：平角就是一条直线，你认为这种说法对吗？为什么？” 4）继续放幻灯片，认识周角。讨论交流周角顶点和两条边的位置及周角的度数(汇报交流,重点强调两条边重合及与射线的区别)4、教学例3锐角、钝角、直角、平角、周角之间有什么关系? 1）小组讨论它们之间的关系 2）从小到大排列顺序 ()()()()()3）多媒体课件演示周角、平角、直角间的关系。三、巩固练习(多媒体课件出示)四、全课总结回顾质疑。1、通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题吗?2、师总结:五、拓展延伸六、板书设计：角的分类锐角 直角 钝角 平角 周角小于9
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