4.乡下孩子.doc

扬中市实验小学二年级上册语文蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过对乡下孩子游戏、劳动等童年生活的丰富描写，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】 4 乡下孩子【主备人】 常春霞【审阅人】 恽兰玲【课型】 新授 【上课时间】【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识“里”偏旁，理解由生字组成的词语。3通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。【教学重点】1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2学会本课10个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。【教学难点】能正确、美观地书写汉字；培养学生的想象能力。【教学具准备】 课件、生字卡片【课时安排】2课时 第一课时【课时目标】1初读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文大意。2精读感悟第一段。对第一段的想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，能正确、流利、有感情地朗读这一段 ，背诵第一段。3学会6个生字：妈、坏、怀、唱、野、菊。认识“里”偏旁，理解由生字组成的词语。【教学过程】一、导入1今天，老师要给大家介绍一位新朋友，大家想认识吗？这位小朋友来自农村，我们就叫她乡下孩子。（板书课题）指名读，注意“下”“子”轻声让我们一起喊一喊乡下孩子，让她赶快出来，好不好？（齐读课题） 大家看，乡下孩子跨着竹篮，和蝴蝶、小草、花儿一起来了，让我们欢迎她的到来。（图片出示）2见到这位新朋友，你最想问她什么呢？（生问） 同学们真是既聪明又热情。让我们听一听乡下孩子是怎么说的。（师靠近插图假装听乡下孩子说话）乡下孩子说了，同学们提的问题的答案就在一首儿童诗里，同学们读读这首诗，问题就会解决了。二、初读1自学生字词。借助拼音自由读诗歌，注意读准字音，读通句子。2检查自学效果。 （1）出示词语。开火车领读。 （2）突出显示生字，识记字形。 指导：怀、坏比较识记，通过偏旁进行区分。（3）出示二类词，指生领读理解“旷野”，学生看图说一说。3指名四生读课文，其他学生仔细听他们的字音读得准不准，句子读的通不通顺。评议（就从读准字音、读通句子这两方面评议。）（1）请大家闭上眼睛听老师读课文，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。（2）播放配乐朗读生说自己的感受。（3）捧起书自己大声地读读课文。三、细读 1学习第一节：（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示：曾是/妈妈怀里/欢唱的黄鹂，/曾是/爸爸背上/盛开的野菊。）通过范读、学着读、互读、指名读等方式读出诗歌的节奏、韵味。 （2）请大家再自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：出示：乡下孩子像_一样_，像_一样_。 指名回答齐说。板书：黄鹂 野菊 学习“野”字，学生交流识记方法。认识“里”偏旁。教师范写指导，边写边说：站在田野里，戴着大帽子（横钩），拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、竖钩） 识记“菊”，儿歌记忆“草字头，包子腰，一粒米藏包里。” 野菊，是一种花，不同于菊花，它的生长遍地都是，非常茂盛。在乡下，野菊几乎随处可见，展示五彩缤纷的野菊图。 （3）是呀，在妈妈的怀里，乡下孩子多象一只欢快的小黄鹂呀，他们会在妈妈怀里干什么呢？而和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，爸爸喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢？小朋友的笑容多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ （4）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福快乐。（板书：“幸福”“快乐”）拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。（5）背第一节。三、指导书写1这一小节里还有我们要学的生字呢！把它们找出来。2、出示：妈、唱3、自学这两个生字。4、重点指导书写“野”，“菊”。五、作业布置1、写一写：习字册上描红、仿影、书写。2、扩词：怀（ ）（ ）（ ） 坏（ ）（ ）（ ） 野（ ） （ ） （ ） 唱（ ）（ ）（ ）四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？第二课时【课时目标】1、 精读感悟二、三、四段。通过反复诵读和看图想象课文三、四两段，深入体验、感悟乡下孩子的生活快乐而有趣，并揭示他们健康成长的原因。能正确、流利、有感情地背诵。2、 学会4个生字：曲、菜、皮、嘴。能正确、端正、有一定速度地书写，能初步运用。【教学过程】一、 导入1、上节课，我们学习了乡下孩子，一起来复习一下学过的生字。2、照样子填空，你会吗？出示填空题(1)一( 只 )蝴蝶 一( )草叶 一( )野菜 一( ) 小鱼 (2)( 编 )故事 ( )歌曲 ( )野菜 ( ) 小鱼 3、我们已经学习了第一小节，一齐背一遍。通过上节课的学习，你感觉乡下孩子过着是怎样的生活？（板书：幸福快乐）乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐地生活，二、理解体会、迁移训练1、那这节课，我们就跟他们一起感受一下这快乐有趣的生活好吗？请同学们自由读读课文第二、三小节。看看乡下孩子都做了什么事？边用笔画出来。2、指名说。根据学生回答展开捉蝴蝶：(1)你来读读捉蝴蝶的句子。（出示幻灯）请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来捉蝴蝶吧！（模仿动作）哈，捉到了，你会编个怎样的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读（2）吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？读读看。 带表情读。男女生各读两行。乡下孩子还做了什么事呢？（3）挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）师：饱的把肚子都（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把把小猪的肚皮撑圆。（指导学“皮”字）。看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！（4）逮小鱼指名读出逮小鱼的句子。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不哆，这小猫真够馋的，整串都给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。一起读出他们的乐吧！（指导书写：嘴：16画。口字旁要写在横中线上方，右边“此”与“角”，都要写扁一些，不能拉得太长。）（5）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）（6）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 出示图片，看着图自己练练看，指名说。（7）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？割一把青草，喂饱了。端一盘骨头，乐坏了。抓一把米粒，。 看，把它们连起来就是一首诗了，你们也是小诗人了呢！5、刚才我们知道了乡下孩子会捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，喂小鸡等，其实在自由自在的乡村世界里，他们可以做的事，可以玩的游戏还远不止这些。好多好玩有趣的事等着你去读去想象，读诗歌也是一件特别美的事，来，一起读第二三节，如果能配上动作就更好了。6、学习第四小节（1）从你们的读中老师感到了快乐幸福，你们知道乡下孩子为什么这么幸福吗？第四小节告诉了我们。（出示第四节）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，（板书：阳光下旷野里）生活在这里的乡下孩子们，他们的生活多么（生：快乐）呀！谁再来读第四小节。男女生比赛读。听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。齐声有感情朗读第四小节。三、再读，背诵1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，配上动作，把你的喜爱读出来。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！试着背背指名背齐背四、小结仿说 今天我们一起感受到了乡下孩子们的生活那么幸福、有趣、