江苏省徐州市贾汪区建平中学高考地理一轮复习 第三单元 第一节《地理环境差异性（2）》教案（必修1）.doc_第1页
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地理环境的差异性课题地理环境的差异性2总课时数第 节教学目标1.世界陆地自然带的分布教学重难点1.世界陆地自然带的分布教学参考教师参考用书授课方法讲练结合教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课【情境导入】展示多幅反映我国不同地域特点的自然景观图片提问：这几幅景观图 是我国不同区域的景观图。 这说明自然环境具有什么特点？ 生：思考问题，并发言。（略） 师：地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。那为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？今天我们就来研究这个问题自然地理环境的差异性。【讲解新课】一、预习案处理师：在我们的预习案处理过程中同学们对于以下问题存在着很大的疑惑，下面我们就这些疑问来进行重点阐释。二、地理环境的地域差异1.地理环境的地域差异（板书）师：为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？生：思考问题，并发言。（略）总结归纳：因为各地所处的地理位置（纬度位置和海陆位置）不同，导致不同地区气候不同，不同气候条件下，形成不同代表性的植被和土壤，导致地表呈现不同的景观。图片引入形象直观提出设问激发思考学生板书小组点评疑难解答教学过程设计教学二次备课教师引申：这些景观（主要是植被和土壤）在地球上呈带状分布，构成自然带。自然带也就是陆地环境差异性的具体体现。 2.陆地环境差异性的体现自然带（板书）师：引导学生仔细观察陆地自然带分布图，思考自然带有什么特点？ 生：学生通过观察、思考、讨论，得出：呈带状分布，有一定的宽度，有一定的范围，有界限，有动物，有代表性的植被 总结归纳：他的特点是有一定的宽度，在地球上呈带状分布。 师：（继续设问）不同自然带之间有明确的界限吗？ 生：有的说有，有的说没有。 师：好，各组讨论一下，各自的理由是什么？最后选出一名代表发言。 生：各组热烈讨论 师：让各组代表发言。 生：有界限的观点，主要依据可能是课本图 3-1-2世界陆地自然带分布，不同自然带之间有界限。没有明确界限的观点（略），可能从影响自然带的因素考虑。 总结归纳：（明确答案）各组同学都积极地进行了讨论，表达了自己的观点。事实上不同自然带之间是逐渐过渡的，并没有明显的界限。因为影响自然带的主要因素，热量、水分是逐渐过渡的，使植被和土壤也逐渐过渡，如亚洲温带落叶阔叶林和亚寒带针叶林之间就有针阔混交林，森林和草原之间就有陆地自然带的分布是有一定规律的。设置情境学生积极参与自主探究提
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