用活CAD软件,学好机械制图.pdf

第2 5 卷第5 期 2 0 1 2 年9 月 机电产品开簋与纠新 D e v e l o p m e n t I n n o v a t io no fM a ch in e r y E l e ct r ica lP r o d u ct s V 0 1 2 5 N o 5 S e p 2 0 1 2 文章编号 1 0 0 2 6 6 7 3 2 0 1 2 0 5 1 7 8 0 3 用活C A D 软件 学好机械制图 王皑1 一 施宁2 1 天津职业技术师范大学 天津3 0 0 2 2 2 2 北京电子科技职业学院 北京1 0 0 1 7 6 摘 要 通过分析目前制图课程的现状 作者提出了改进措施 将 机械制图 电子图版 三维实体造 型 三门课程进行整合 构建出新的课程体系 通过教学实践证明 新课程体系增强了学生的学 习兴趣 提高了学习的主动性 教学效果有明显改善 关键词 机械制图 电子图板 三维实体造型 中图分类号 G 6 4 2文献标识码 A d o i 1 0 3 9 6 9 j is s n 1 0 0 2 6 6 7 3 2 0 1 2 0 5 0 7 2 F l e x ib l eU s eo fC A DS o f t w a r e L e a r nM e ch a n ica lD r a w in g W A N GA i 2 S il lM 存 1 T ia n j inU n iv e r s it yo fT e ch n o l o g ya n dE d u ca t io n T ia n j in3 0 0 2 2 2 C h in a 2 B e ij in gV o ca t io n a lC o l l e g eo f E l e ct r o n icS cie n ce B e ij in g1 0 0 1 7 6 C h in a A b s t r a ct B a s e dont h ep r e s e n ts it u a t io no ft h eco u r s eo fm e ch a n ica ld r a w in g t h ea u t h o rp r o p o s e st h em e a s u r e sf o rim p r o v e m e n t T h isp a p e r co n s t r u ctt h en e wcu r r icu l u ms y s t e mw it h m e ch a n ica ld r a w in g e l e ct r o n icb o a r da n dt h r e e d im e n s io n a ls o l idm o d e l in g t h r e eco u r s e st oin t e g r a t e T e a ch in gP r a ct iceh a sp r o v e dt h a tt h en e wcu r r icu l u ms y s t e me n h a n ce ss t u d e n t s in t e r e s ta n dim p r o v el e a r n in gin it ia t iv e T h et e a ch in g e f f e cth a v eim p r o v e do b v io u s l y K e yw o r d s m e ch a n ica ld r a w in g e l e ct r o n icb o a r d 3 Ds o l idm o d e l in g 0 引言 机械制图是机械 机电等工程类专业的一门很重要的 专业技术基础课 它是工程技术界的语言 是技术人员进 行技术交流的工具 是培养工程技术应用型人才的一门 主干技术基础课 其主要目的是培养学生正确运用正投影 法来分析 表达机械工程问题以及绘图 识网和空间想象 的能力 本课程教学对象是一年级学生 由于学生平时 没有接触机械零件 空问想象能力稍差 以往教学安排 是先让学生学习手工做图 在学习计算机绘图 由于手 工会图局限性大 更改复杂 图面难以保持整洁性 目前我们主要采用实物模型 挂图 幻灯片等方式 教学 这些方法都有各自的局限性 实物模型 数目 和模型复杂性有限 挂网 直观 但全套制作时工作 量大 且没有立体感 P 胛幻灯片 形象生动 动 画 文字结合 但教材所带素材与教师的讲授思路不一 定吻合 最关键的问题是这些教学方法学生无法参与 只能被动观看 无法调动学生学习地积极性 很难达到 较好的学习效果 1 改进措施 机械制网所研究的对象是具体的三维立体 包括各 种基本几何体 组合体 零件 装配体 由于计算机辅 助设计软件的出现 特别是相关 C A D 的出现 是可 以大大提高学习机械制图效果的 以往是在学习机械制 图后 再学习用软件做网 最后再学习三维实体造型 其实 我们不仅可以利用制图软件进行图纸 三视网的 绘制 还可以利用它作为工具帮助我们学习机械制网 可以作为纸 笔与橡皮 在初期进行简单图形训练 加 强制图国家标准和常规画法的学习 还可利用实体造型 软件 辅助学生对于相贯线 截交线以及组合体 装配 网的学习 同样可以得到很大帮助 由于生产现场很少见到手工图纸 均采用计算机绘 图 因此我们不必花费很多时间去练字 练画线等 而 且计算机绘图图面整洁 更改方便 同时学生对于计算 机绘图更感兴趣 先学电子图版 优势显而易见 收稿日期 2 0 1 2 0 8 2 7 2 作者简介 王皑 1 9 6 2 男 讲师 在职硕士 主要从事 工程图学及C A D C A M 教学与研究 1 7 8 改革课程体系和课程内容 以往教学计划是第一学期上机械制网课 第二学期 综合研究 进行电子图版等课程 之后根据专业需要进行 三维实 体造型学习 这种教学安排优点在于机械制图知识牢 同 但是目前教学现状是 职业院校的学生对于三视图 的学习比较吃力 在遇到看不清听不懂的情况下 有些 学生就会失去学习兴趣 鉴于此 我们对以往课程体系 进行了大胆改革 将 机械制图 电子网版 三维实体 造型 三部分相融合 形成了现在的课程体系 如网l 所示 捌 网 基 础 知 识 电 于 罔 板 基 本 体 的 税 网 圈1 工程 圈新课程体系 在机械制图部分 首先介绍机械制网的作用意义等 基本概念 国家标准与一般规定画法 之后介绍电子图 版的使用方法 进行平面网形的绘制练习 此部分南车 床模型中的零件人手并进行适当扩展 采用一些比较复 杂的网形进行绘罔技能训练 同时让学生课下进行手工 绘罔的训练 随后介绍机械制图中的投影规律 三视 网 基本体等相关知识 在截交线与相贯线 组合体的 投影等内容讲述前 我们先介绍 三维实体设计 软 件 让学生练习实体造型 平面阿形能够画好了 但组合体的三视网不是简单 的抄画了 需要一些形象思维的能力 也就是说在画图 之前头脑中要有图形 空间想象这种能力学生的差异就 很大了 有些学生以前接触过或能力较强 完成任务没 什么问题 有些学生就不行了 这时教学生 实体设 计 软件的应用 简单实体设计入门后 就利用它深入 学习机械制图 在 组合体三视图 的课程中 有组合体补画视网 和组合体补西缺线两部分内容 包括截交线与相贯线的 学习 在传统的机械制网学习中也是难点 即使进行 了正确的基本分析 了解了组合体的组成的情况下 也 依然会出现补不好线和画不准图形的情况 现在先根据 给出的视图 完成三维实体造型 然后利用三维软件的 旋转等功能 可以各个方向仔细观看 充分体会 可以 用透视功能观察内部情况 也可以根据需要任意剖切 深入观察内部情况 经过十几个零件的练习 学生逐渐 提高 不再怕这种题目了 关键是今后学生再遇到复杂 一些的零件绘制三视网 遇到问题自己有了一个解决的 办法了 不用非找老师才能判断对错了 反之 如果只 是老师讲解 用软件 幻灯 实物进行演示 这个题目 会做了 其他的呢 现在学生自己能够进行造型 利用 软件随意观察 学生能够参与 主动学习了 同样的教学内容对于不同的的学生感受不一样 有 I 些学生一听就明白 有些学生只有讲清南来才明白 为 了大多数学生明白 从原头说起 教会学生怎么去解决 I遇到的问题 不至于遇到稍微难些的问题没有办法甚至 放弃 不仅要教知识 还得培养学习能力 教他们解决 l问题思路和方法比直接告诉结果重要得多 I在 电子固板 和 实体设计 等软件的帮助下 学生学习机械制图的兴趣比较高涨 学习的内容也不断 加深 通过教 学 练 对于车床模型零件的绘图制 做 那更是轻松如意呀 当然还需要对软件进行一些深入学习 如 电子图 版 上画齿轮 簟澈连接等 装配图的学习 我们也是 先进行的三维实体装配与爆炸学习 再学的二维装配 网 效果也不错 3 实例演示 1 栩贯线学习中圆柱正交等 造型网2 a 所示 l 横向圆柱直径固定 纵向暖柱直径由小到大变化 如网 2 b 观察相惯线的形状由图2 e 变为圈2 d 如果 I 继续扩大直径 以观察相贯线的变化情况 见网2 e 通过学生自己改变纵向圆柱尺寸 学生可以在直径 南小到大的中 很直接的感受到相贯线的变化情况 移痧 刍 砑 c b 国 d c 圈2 两圈柱正交时的相贯绞变化 2 如网3 a 为一个切割形成的组合体 试想像其 形状 补齐三视网表面看真是挺复杂 其实告诉学生这 是一个四棱体被斜切一刀 竖切两刀形成的 很快学生 就能完成实体造型 如图3 b 所示 再按照需要旋转至 网3 c 位置观察 马上就能完成补图任务 见网3 e 3 如图4 C a 同样给出两个视网 补画左视网 对 此网许多学生能看值 直接凭想象分析 补充左视图后 错误依然很多 让学生先造出三维实体后 如图4 b 旋 转到如图4 c 位置观察 并利用软件透视功能如图4 d 所 示 或者从中间切开 里面外面的情况都一目了然 然 后再补充左视网 基本都能做正确 见网4 e 4 在练习中的车床模型尾座装配图 也是先完成三 维实体装配图5 a 再进行适当剖切如图5 b 再进行两 1 7 9 配菔电烩0龊眦肫羞 网 H 标准件与常川忭 H 件的川内 褂酣舢肭容 H 件表方0删斛撇舫法 体型组体税一0绯删量 俳碱舢汝 H 测与体 实造 棚帖摊舻茎 黼型 日 综合研究 臼盆 a 口 b c d 圈3 根据两个视圈补 组合体俯视圈 维装配图纸绘制 在完成实体零件装配中 学生充分了 解各个零件之间关系 并通过软件相关 旋转 放大 剖切 等功能对装配体充分观察与分析 再画两维装配 图时比较轻松和正确了 见图5 c a b c 丝叁 d c 圈4 报据两个视圈补两组合体左视圈 4 结论 新课程体系表面看 学生在相同时间好象学习了好 几门课程 负 担很重 实际 上学生并不会 感到很辛苦 他们现在是学 习的主人 不 是只能看和听 教师的讲述 他们可以在画 图读图出现困 难时 自己进 行三维实体造 型 自己观察 分析解决同题 c 圈5 根据尾座实体造受缝 思鏖零件装E 圈 更有学习的动力 新课程体系对救师提出了更高的要求 不仅要较好 专业知识 更要在教学环节中成为学生的良师益友 新 课程体系即给教师带来的新的压力 也更多地发挥了教 师的潜力 使教师能够结合教学环节将书本知识之外的 科学研究方法传授给学生 教学实践证明 新课程体系 激发了学生的学习兴趣 提高了学习的主动性 加快了 空间思维模式的建立 有效提高了高职机械制图课的教 学效果和教学质量 参考文献 1 尚凤武 C A X A 培训教 M 一E 京 清华大学出版社 2 0 1 0 2 童金莲 如何将A u t o C A D 真正融如机械翻图中叮职校论坛 2 0 1 0 2 3 3 宋晓英 巧用A u t o C A D 软件提高学生的识图能力们 农业网络信 息 2 0 1 0 4 4 袁美荣 廖治凯 等 基于A u t o C A D 创建三维实体的二维图形及 其尺寸表注布局 J 计算机应用技术 2 0 0 7 6 5 1 刘立新 苏静 基于机械制图A u l o C A D 教学方法的研究与实践 J 1 张家 1 职业学院学报 2 0 1 0 6 0 g u 5 N 羅S 袾R e g B 識燪e N e p W S g R 齸 N 攂V 齇醏o S 鷭b iY g R S 蔕 w 鍕芆醏o N A n 怱g R 驁N e p W S g R 6 U 0 Y 侽 者不同意文章被收录 请来稿时向本刊声明另作处理 同意收录者不再另付稿费 N e p W S g R N 蟅齕秂皶鸔鷕H f 慿c b y Q 贯彻党和国家有关出版方针 政策 执行国家有关法律 法规 版式 壞v 凴r iW G S 颭e Q N e p W S g R N e p W S g R V 齕N N 懲p 箉裝e Q s 榶v 是专门收录中国核心期刊的大型教据库系统一由国家科技部组织 实施 中国科技信息研究所万方敷据股份有限公司具体操作运行 自1 9 9 8 年开发运作以来 集纳了3 0 0 4 多种学术期刊的全文内容 其中既包容自然科学类期刊 又吸蚋人文社会科学类期刊 成为 国家遴选和评价中国按心期刊 的重要依据 N e w 嘢g R 刕鷭N N 臩颪錞g u b N W y 技论文与引文数据库 为科技部中国科技论文统计分析工作服务 而且同期建设的 中国棱心期刊速选敷据库 是我国文献计量机构 1 8 0 研究 测评挂心期刊的重要基础 不仅通过因特网向全球宣传和推 销中国优秀期刊 而且向国