部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计.doc

教学资料参考部编版一年级语文上册语文园地二教案设计- 1 -教学目标1.通过趣味游戏等形式复习23个声母.(重点)2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法.(重点)3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣.(难点)4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣.课前准备1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片.(教师)2.制作相关的多媒体课件.(教师)3.若干小棒、短线绳.(学生)课时安排2课时.教学过程第一课时一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表.仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教.4.教师出示生字卡片：wn sh xu yn yu文 数 学 音 乐(1)自己练习拼读.(2)指学生领读.(3)开火车读.设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲.二、用拼音1.按照声母顺序连一连.过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了.(1)多媒体课件按顺序出示23个声母.学生自由读，开火车读，同桌合作读.b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐.(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音.(4)学生动笔按照声母顺序连一连.指学生展示自己连出的图案.2.还能摆什么？快来试试看.过渡：你们真了不起！记住了这么多声母.(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答.(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆.(2)游戏我摆你猜.指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母.遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别.如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？3.比一比，读一读.过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清.瞧，它们来了.(1)出示字母卡片b和d.谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们.指学生说出自己区分两个声母的办法.(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：b h d b自己练读.指名领读.(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节.4.读一读，做动作.过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错.下面我们就来放松一下，做个游戏.(1)多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi.学生在小组内练习拼读词语.(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作.(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作.设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母.利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现.设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读.三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习.第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛.设计意图：巩固所学知识，引出新课.二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色.过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： y b lu lu tuo l y l w y jzi m y2.自己练习拼读.指学生拼读.3.指名分类.教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里.设计意图：设计送拼音宝宝回家这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率.三、字词句运用1.读一读，连一连.过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了.(1)多媒体课件出示：他、打、马、画.指学生认读，并拼出每个字的音节.(2)说说你发现了什么.引导学生发现这几个字的韵母都是.多媒体课件演示这几个字与相连.(3)翻开书，小组内认读七、地、你、棋目、不、足、五两组字，并连线.(4)各小组汇报自学情况.(5)引导学生自己选一个字组词.2.读一读，在图里找一找.过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了.多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读.指名领读.(2)在图中找一找.多媒体课件出示教材38页的图片.指学生说一说图上有什么.到图中找一找小鱼、小鸡等事物.教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置.(3)多媒体课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子引导学生填写量词，丰富积累.(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话.其他学生评价，教师及时引导.设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语.教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子.四、和大人一起读1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花.2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句.3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花.设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流.教学反思本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率.学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作