浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学八年级科学 密度、压强、浮力复习教案.doc

密度、压强、浮力复习教案鳌三中 支巧力复习目标：1、构建液体密度压强和浮力的知识框架图 2、运用密度压强和浮力的知识解决实际问题 3、学会利用公式模型分析问题 4、体验将理论知识运用在生活实际中的过程（一）新课导入 展示：两只相同的杯子装了质量相等的水和盐水小组讨论：你能用学过的知识区分哪杯是水，哪杯是盐水吗？请说出你的方法？生1：尝一下味道，咸的是盐水生2：观察体积，体积小的是盐水生3：蒸发水分，出现晶体的是盐水生4：测量同深度的液体压强，压强大得是盐水生5：将同一物体浸入液体中，受到浮力大得是盐水设计意图：以开放性的问题给予学生充分的讨论空间，使学生理解解决问题的方法有多种方式，在小组合作讨论中各种思维的碰撞，有利于学生思维的拓展，同时引出这节课复习的内容。（二）新课展开1、密度与压强 师：有一位同学想到了这样一种方法在两瓶相同的可乐瓶中分别装入这两种液体，用相同的塑料薄膜封住瓶口，然后将它们倒置过来。你能判断哪瓶中装得是盐水哪瓶中装得是水吗？请说出你得理由？生：a瓶中装得是盐水，因为a瓶倒置的时候塑料薄膜凸出明显液体产生的压强大 追问：在这个实验中控制了液体的什么相等？液体内部的压强与哪些因素有关？生：控制了液体的深度相同，盐水的密度大产生的压强大师：我们如何反映液体内部压强与两者的关系生：建立公式模型师：在实验室我们是用什么来测量液体内部压强的？生：压强计师：你能否用压强计来解决这个问题，请说说你得具体做法生：控制橡皮膜在液体中得深度相同，观察u型管得液面高度差，高度差大的为盐水师：控制橡皮膜在液体中的深度相同必须用到刻度尺，如果老师没有刻度尺，你能否解决这个问题，我们还可以控制什么相同？然后观察什么？生：控制u型管得液面高度差相同，观察橡皮膜在液体中的深度，深度浅的为盐水师：我们能否利用公式来分析一下生：在p相等时，根据公式密度越大，深度越小设计意图：以追问的形式不断启发学生思考，有利于训练学生思维的严密性和全面性。练习：1、如图,在两个同样量筒中盛着同种液体,则a点的压强和b点的压强大小比较为( )aba、papb b、papb c、pa=pbd、无法确定2、如图：容器中盛有水，其中a、b两点压强哪个大？为什么？设计意图：理解液体内部压强的难点在于对深度的理解，通过这两道练习，使学生理解深度与高度的区别，深度是指到液面的垂直距离，突破难点。师：“蛟龙号”的出现标志着我国深海潜水技术达到了世界先进水平，同学们美国为了实现对我国的海洋封锁，苦心建立第一第二岛链，防止我国走向深海，如果能将蛟龙号的技术运用于我国的潜艇，我们就能突破美国的封锁，我们的潜艇我们的战略导弹就能畅游在太平洋，美国再难对我国的主权指手画脚了，你们觉得蛟龙号要实现深海潜水，在设计上要克服哪些难题？生：海水产生的压强师：“蛟龙号”潜水深度在3759m时，顶部受到水的压强相当于一只手掌（约100平方厘米）上放着22辆汽车，汽车总质量约37吨.你能算一下它所要承受的压强吗？ 设计意图：联系我国的最新科技成果，进行爱国主义教育。师：蛟龙号在下潜时除了克服海水的压强，还要克服什么？生：海水的浮力师：那么你能否运用浮力的知识来判断哪杯是盐水？哪杯是水呢？2、密度与浮力 现将相同的铁块完全浸没在两种液体中，在哪种液体中铁块受到的浮力哪个大？生：在v排相同时，在盐水中铁块受到的浮力大师：如何测量铁块受到的浮力呢？生：用称重法师：请两位同学上来，一位测量，一位读数，其他同学计算，我们用实验来验证一下我们的理论推导对不对？师：称重法只能测量在水中下沉的物体，那么我们能不能利用在水中漂浮的物体来解决这个问题呢？师：将两块相同的木块分别放入两种液体中，木块处于什么状态？生：漂浮状态师：两个木块受到的浮力有什么关系？为什么？生：相同，漂浮时木块受到的浮力等于它的重力师：木块在液体中友什么不同？你能判断哪杯是盐水吗？请说出你得理由生：v排不同，a杯是盐水，根据公式在浮力相同时，v排越小，液体的密度越大师：但是实际中我们却不能用这种方法来验证，因为它们v排的差距太小了，那么能不能将这种微小的差距放大呢？ 实验验证：老师用自制密度计（吸管和橡皮泥）来判断师小结：密度计就是利用这种原理制成的，人们正是利用科学的方法，制成了生活中方便测量液体密度的密度计设计意图：科学理论必须应用于实际生活才有意义，通过以上设计，让学生体会从理论到实际应用的过程，启发学生思维，理论联系实际的思想3.浮沉原理与阿基米德原理师：刘谦的魔术最神奇的地方在于他总是说能用意念去控制物体，老师今天也用意念来控制物体的上下运动（用家里口服液的空瓶封住一段空气制成浮标，倒扣在装满水的可乐瓶中，用手挤压可乐平，可看到浮标下沉，松开手可看到浮标上浮）师：你们当然不会相信老师的鬼话了，那么谁愿意上来试试老师刚才的实验师：你是怎样让浮标下沉和上浮的？生：用力挤压可乐瓶浮标就下沉，手松开浮标就上浮师：物体在液体中上浮还是下沉到底取决于什么？请同学们分组讨论一下，你能否解决这个问题生：用力挤压瓶子时，水得压强变大，有一部分水被压入了浮标中，使浮标的重力变大，因此它就下沉，松手时，水又从浮标中被气体压出，浮标重力减小，浮标上浮师：还有没有同学有其他的解释？师小结：分析问题时一定要清楚自己的研究对象，刚才这位同学的分析是以浮标、浮标内的空气、浮标内的水作为整体为研究对象的，此时浮标的v排不变，改变的是整体的重力，潜水艇就是以这种原理来实现上浮和下沉的师：如果以浮标和浮标内的空气为整体作为研究对象，谁能分析一下？生：此时整体的重力不变，改变v排来实现上浮和下沉，鱼类就是采用这种方式设计意图：兴趣是学生学习的第一老师，只有激发学生的兴趣，才能真正促使学生思考，通过这个趣味实验的设计，大大激发了学生的兴趣和思考，突破了浮沉条件和阿基米德原理综合运用的难点。4、压强与浮力 师：刚才的实验同学们看得可能还不过瘾，那么我们再来看一个实验 演示实验石蜡块的浮沉（事先在烧杯中放入少量石蜡粉末，将烧杯在酒精灯上稍微加热，放入石蜡块） 师：同学们石蜡的密度比水小，如果老师在烧杯中导入水，同学们猜一下会出现什么情况 生：石蜡块会上浮 师：将水导入烧杯中，为什么石蜡块没有上浮呢？ 师：用玻璃棒轻碰石蜡块，石蜡块上浮，为什么我轻碰一下石蜡块它就上浮了呢？ 生：玻璃棒碰一下以后，水进入了石蜡块的下表面产生了浮力