江苏省扬州市邗江美琪学校八年级语文上册 第五单元 苏州园林教学案（无答案） 苏教版(1).doc

苏州园林教学目的：、了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。教学时间：两课时教学重难点：总分式的结构和生动严密的语言。教学过程：第一课时一、自学展示 1、导入新课 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得 “天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习苏州园林。2、简介作者和本文文体 3、给下列加点的字注音。轩榭（ ） 叠嶂（ ） 镂空（ ） 斟酌（ ） 相间（ ） 模样（ ） 对称（ ） 庸俗（ ）4、课文整体把握，分析文章的结构层次。二、合作探究1、这是一篇事物说明文，被说明的事物苏州 园林的特征是什么呢？2、课文的第、段内容与第段是什么关系？3、问：课文第、段写了什么内容，与中心有何关系？4、读第段，想本文结尾有何特点？三、课堂整理1、本文说明事物的顺序是怎样的？2、本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第段为例作分析。3、为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。试找出第段中使用的说明方法并分析其作用。四、当堂作业1、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意 _2、下列词语解释不准确的一项是（ ）a倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。b总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：这里指绘画中画得不好的部分。c苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。上品：上等。d这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。闲适：清闲安适。第二课时一、复习旧课二、合作探究1、说出说明方法的种类。2、明确说明方法的特点及作用。3、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 （1）举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”（2）作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（3）打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”（4）引用：“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”（5）摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”4、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两段。根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点。 （1） 第4段说明了什么？（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？（3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ （4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？ （5） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？ 5、自读第五段回答问题（不讨论，以第四段为例做） （1） 结构形式？（怎么找出来的？）（2） 用了哪些表达方式? 6、多种表达方式的运用本文用了哪几种表达方式？以第段为例说明。同学发言，归纳。7、还能找到运用多种表达方式的例子吗？（如第段中的描写，第段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。）8、前面看到本文有不少具体描述的句子，其实文中也有不少概括说明的句子。三、课堂整理文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。四、当堂作业1、根据课文内容填空。 （1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是_。（2）苏州园林总的特征是_。（3）本文的结构特点是_，语言特点是_。（4）常见的说明顺序是_、_、_、_，本文的说明顺序是_。2、根据下面的情况，按要求回答。在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。（1）大会主持人充满歉意对观众说：_（2）一个小朋友不解地问妈妈：_（3）一位歌迷对歌手这种表现失望地说：_（