江苏省新沂市第二中学九年级化学下册 6.3 物质的溶解性教案（1）（新版）沪教版.doc

6.3 物质的溶解性主备人用案人授课时间 年 月 日第 课时课题课型新授课教学目标1、通过实验探究，知道影响物质溶解性的因素2、通过实验观察，了解饱和溶液和不饱和溶液的含义3、通过归纳，了解饱和溶液和不饱和溶液的的转化方法重点影响物质溶解性的因素饱和溶液和不饱和溶液的的转化方法难点影响物质溶解性的因素饱和溶液和不饱和溶液的的转化方法教法及教具分析与讨论 练习与巩固 交流与展示 实验与探究教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动1、 把在一定_下、一定量的_里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的_溶液；还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的_溶液。饱和溶液不饱和溶液（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化：探讨影响物质溶解性的因素1、指导学生阅读联想与启示 2、引导学生的答案方向，抛出溶解性概念。设置疑问：你认为，物质的溶解性与那些因素有关？归纳学生的猜想与假设，选择“溶质的性质”、“溶剂的性质”、“温度”三个因素要求设计实验来验证自己的假设。3、演示 活动与探究（实验1、实验2、实验3）4、提出问题：由以上实验你得出什么结论?5、物质溶解性的应用 提出问题：你知道毛料衣物干洗的原理吗? 教师简介生活中物质溶解性的应用6、创设情景引入饱和溶液与不饱和溶液定义情景：小明于小刚向一杯水中加了几勺糖后，搅拌，杯底有糖剩余。小明还要加糖，小刚却说：“不要再加了，再加也不会更甜了。” 小刚说得对吗？为什么呢？我们将一起通过实验来研究。教师演示教材p.167“活动与探究”中的实验17、饱和溶液与不饱和溶液相互转化提出问题：饱和溶液与不饱和溶液定义中为什么要强调“在一定温度下，在一定量的溶剂里”呢？学生上讲台演示教材p.167“活动与探究”中的实验2、实验3总结： 饱和溶液不饱和溶液加溶质、蒸发溶剂、降低温度增加溶剂、升高温度 一般情况下, 8、 饱和溶液不一定是浓溶液；不饱和溶液不一定是稀溶液；例1.（2012.兰州市） 下列有关溶液的说法中正确的是 （ ）a. 均一、稳定的液体都是溶液b. 在其它条件不变时，氮气的溶解度随压强的升高而减小c. 饱和溶液一定比不饱和溶液浓d. 餐具上的油污可利用洗涤剂的乳化功能将其洗去例2.（2012德州市）室温时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶为饱和溶液（溶质的质量分数为40%），另一瓶为10%的溶液。下列实验操作中，无法区分这两种溶液的是 （ ）a加一定量的水 b. 加入少量硝酸钾晶体c. 略降低温度 d. 室温时，蒸发少量水1.（2012桂林市）保持温度不变，小心蒸发nacl不饱和溶液（蒸发皿中始终有溶液），则溶液中溶质的质量分数（m%）与时间（t）的关系合理的是 （ ）a b c d2下列关于饱和溶液的叙述中正确的是（ ） a饱和溶液一定是浓溶液 b在相同温度下，同一溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓 c在一定温度下，某物质的饱和溶液溶解溶质的量一定达到了最大值 d浓溶液一定是饱和溶液3关于溶液的说法中正确的是 （ ）a溶液一定是无色透明的液体 b不饱和溶液降低温度后一定变成饱和溶液 c浓溶液可能是不饱和溶液 d溶质可以是固体、气体或液体4对于多数固体溶质的不饱和溶液，要使之成为饱和溶液，可采用的