江苏省新沂市钟吾中学七年级语文周末测试（9） 新人教版.doc

江苏省新沂市钟吾中学七年级语文周末测试（9） 新人教版一、.基础知识与运用:(30分)1.许多广告词借用了成语,熟语,取谐音换新意,琅琅上口,但却给我们的学习设置了许多陷阱,请识别下面广告中的陷阱,并将其还原,写在后面的括号内。a.淋浴器随心所浴（ ） b.咳嗽药咳不容缓 ( )c.洗衣机爱不湿手( ) d.蚊香默默无蚊( )2、根据拼音写出相应的汉字或给加点的字写拼音。（4分）（1）理想是肥皂，洗zhu 你的自私心。（2）白云大嫂！你让憔悴的天空返老还童，流出zhn 蓝的笑容。（3）又像一个忍俊不jn（ ）的笑容,就要绽开似的。（4）当他c（ ）然长逝以后，我便学会了逆来顺受。3.下面加点的字注音正确的一组是( )a.洗濯(zhu) 姊妹(z) 泯灭(mng) 擎天撼地(qng)b.厄运() 竦峙(sng) 啜泣(chu) 头晕目眩(xun)c.寥阔(lio) 猝然(c) 沟壑(h) 鹤唳云端(l)d.论语(ln) 小憩(q) 蹂躏(nn) 忍俊不禁(jn)4.下列对修辞方法判断错误的一项是( )a.他委屈的泪水,像开了闸似的哗哗地流出来.(夸张)b.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页.(比喻)c.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.(拟人)d.这天,小乌龟看到一个从来没有过的最美丽、最盛大的庆典.(排比)5、背诵优美的诗文可以丰富语言积累，提高语文素养。请你根据提示默写出下列名篇中的诗句。（1）我寄愁心与明月， 。（李白）（2） ，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（3）论语中阐述学与思的关系的一句是： ， 。（4）天净沙秋思中点明主旨的句子是： ， 。 论语中阐述:学与思的语录是_，_。钱塘湖春行中表明诗人陶醉在美好的湖光山色之中的诗句是:_，_。天净沙秋思直抒胸臆的句子是_，_。夏蚊成雷_,心之所向,则或千或百,果然鹤也6、为下面话语中横线处补写一个句子，使之构成排比句。(2分)人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。7.选出加点字解释错误的一项是( ) a.人不知而不愠.愠:生气、发怒 b.与朋友交而不信乎? 信:真诚、诚实c.知之为知之,不知为不知,是知也. 知:知道、了解 d.思而不学则殆 .殆:有害8.下列说法有误的一项是( )a.走一步,再走一步一文告诉我们:大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜小困难,最后就战胜了大困难.重要的是走好每一步,坚持不懈地走下去.b.行道树中的行道树这一形象就是无私奉献的形象.作者运用第二人称的写法,抒写了奉献者的情怀,赞美了奉献者的崇高精神.c.著名作家朱自清在春一文的开头写盼春,文章连用两个“盼望着”,表现了作者殷切期待春天来临的心情,短短的十几个字,极富情致.d.秋天里,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成一幅复合画面,表达了作者对秋天的热爱与赞美之情.9.下列各句中,没有语病的一项是( )a.行道树是春天勤生绿叶,夏日献出浓阴,清晨第一个迎接太阳的出生.b.像在梦幻中一般,通过我们艰辛地研究,终于在那里发现了镭.c.这个流落异乡、多愁善感、历经艰辛的王子最终在厄运中变得异常坚强起来.d.理想是使你笑对人生、把握命运、保持斗志的精神力量.10.排列语句顺序恰当的一项是( )(1)还有摇荡的水草 (2)游人从桥上望去(3)那鱼就在水草和石头间滑动 (4)可以清晰地清晰看到水下的鹅卵石a. b. c d. 11.根据课文填空:（10分）二、阅读（30分）（一）现代文阅读萌芽(10分) 在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：你怎么老把葡萄核埋在花盆里? 我想种出葡萄来。他头都不抬。 可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。 知道。 那你干吗还这样?我好奇了。 种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。孩子抬起头，眼里贮满了希望。过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!说着，便递钱给了孩子。过了很久，男孩还没把酱油买回采，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩于的手，呵斥道：你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：我在想，这葡萄怎么不发芽?孩于的父亲听了，更气了，大声说：以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。男孩毕竟还小，他在沉默了几天后又恢复了以往的活泼，又开始和院子里的小孩一起玩。一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄按长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：你怎么老把葡萄核埋在花盆里? 我想种出葡萄来。 种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。 知道。 那你干吗还这样? 种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。女孩抬起头，眼里贮满了希望。男孩说：真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。 种下去要每天浇水，你知道吗?男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。我看见男孩流泪，走过去，我说：你怎么在这里流泪?男孩又说葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。男孩又说：她父亲真好。说着，男孩呜呜地哭了。12、这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。(2分)答：第一件事：_ 第二件事：_ _13、本文题目含义丰富引人深思。作者为什么要以萌芽为题呢?谈谈你的理解。(2分) _ _14、阅读下面语句，回答问题。4分) (1)男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。_ _ (2)男孩说：葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。男孩又说：她父亲真好。说着，男孩呜呜地哭了。男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？ 15、读完本文，你肯定会有不少感想。请你就一个方面试谈一点。(2分) 二、（10分）邻居的小孩安静，是个盲童。春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中_,因为常常在花香中_,她走得很_,没有一点磕磕绊绊的感觉。终于，她在一株月季花前停了下来。安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动着。安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离。安静仰起头来，在用心灵张望。安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生之旅上划出了一道极其优美的飞行曲线。我没有见过安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。1.从下面的括号里选出最恰当的词填在句中相应的横线上。安静在花树从中_ （a.穿梭 b.穿行），因为常常在花香中_（a.流连b.徘徊），她走得很 _（a.顺畅 b.平稳），没有一点磕磕绊绊的感觉。2.短文除在开头点明安静是个盲童之外，还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例子并加以理解。3.“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离。安静仰起头来，在用心灵张望。”如何理解句中的“用心灵张望”？4.安静触摸春天的故事告诉了我们一个什么道理？用文中的话回答。5.按照下面的提示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩？ 对春天：_-对蝴蝶：_对人生：_（二）文言文阅读（10分）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”子曰：“岁寒，而后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”1.解释加点的词。（1）内自省也 _ （2）士不可以不弘毅_（3）死而后已_（4）勿施于人_2.翻译句子。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。_3.理解填空。（1）“_”这句话说明一个人要经得起环境考验。（2）选文中讲到了学习态度，告诉我们不但要学习别人的长处，还要借鉴别人短处的句子是“_”。（3）选文第三则中，“士不可以不弘毅”的原因是“_ _”，“重”表现在“_”。“远”表现在“_”。（4）文中有些词句已成为词语保留下来，请你写出两个：_。初一年级语文周末测试009答案一.1.随声附和 生气蓬勃2.a.欲 b.刻 c.释 d.闻3.c 4.c 5.d 6.a 7.c 8.b 9.d 10.d 11.学而不思则罔，思而不学则殆.日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里.最爱湖东行不足，绿杨舟里白沙堤断肠人在天崖私拟作群鹤舞于空中二.（一）12、第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。 第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。 13、要点：萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。或：以萌芽为题，寄寓着作者这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的萌芽”等14、 (1)示例：知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我执迷不悟，还把花盆摔破了(2)示例：女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。15、切合文中的一点启