金识源七年级语文下册 30 诗四首《渡荆门送别》学案 鲁教版五四制.doc

渡荆门送别学习目标：1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习重难点：品味语言，体味诗歌的内涵。课时安排：1课时学习过程：一、作者了解。李白，字 ， 代诗人，是继 之后又一伟大的 诗人，自号 居士。拓展：欧阳修 居士，李清照 居士，白居易 居士，苏轼 居士。2、 读课文，赏析1、 渡荆门送别是一首五言律诗，首联交代了什么？2、 渡荆门送别颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？3、这一联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。4、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。5、尾联表达作者什么样的思想感情？6、抒发作者乡愁的是哪一句? 7、写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?8、找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。 9、 全诗表达作者什么样的思想感情？ 三、背诵这首诗。四、课堂小结李白的渡荊门送別诗历来为诗坛所注目，这不仅是因为 联写得气势非凡，大气包举，更是因为全诗充滿了一种无人可及的浪漫情调。开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江出三峡、入平原的浩荡之势。全诗以“ ”始，以“ ”结，从开篇到结尾一气呵成，給人以回肠荡气的美感享受，丝毫沒有送別诗所慣有的感伤与悲凉，是千古奇诗。五、布置作业1、欣赏此诗，选出有错的一项（）a、“山随平野尽，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见。b、“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。c、这首五言律诗是一首送别诗。写的是诗人送别友人。d、“仍怜故乡水，万里送行舟。”表达式了诗人对故乡的留恋。2、用文字把自己阅读这首诗的感受写出来。参考答案：一、 太白 唐 屈原 浪漫主义 青莲居士 六一 易安 香山 东坡 二、1、 提示：远渡的地点和此行的目的。2、提示：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。3、提示：“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。4、提示：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。5、提示：尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。6、提示：“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。7、提示：“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。8、提示：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。9、提示：通过对长