枫桥夜泊.doc

枫桥夜泊教学目标： 1、感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热爱中国传统文化的良好情感。2、通过倾听、感受、体验，能用较长的气息和自然柔和连贯的声音有感情的歌唱枫桥夜泊。3、了解中国的名族五声调式：宫、商、角、徴、羽、教学重点：能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊。教学难点：歌曲第二乐段切分节奏和八分休止符的唱法教学过程：一 组织教学 创设情境：1听古筝曲渔舟唱晚。生：谈感受2一曲 渔舟唱晚仿佛把我们带入到恬静、悠然的意境中。如果古曲配古诗，则更有一番滋味。让我们一起随着音乐轻声吟诵几段经典的诗篇吧！九月九日忆山东兄弟静夜思。二、 导入新课：1、 师：这几首诗唐诗中，都表达了同一种情感，是什么呢？2、 生：思乡、思念亲人师：说得非常好。师：同学们，老师也是远离家乡来到重庆，这首诗也唤起了我对家乡的思念，在此，我想吟诵一首经典的古诗和你们分享我的思乡之情。3、 师：看来同学们对这首诗并不陌生。假如用一段音乐来描绘诗中的意境，大家觉得会是怎样的音乐？生：回答4、 师：是啊，我们来想像一下这样的一幅画面。在一个布满寒霜的深秋夜晚，月亮刚刚落下，远处传来几声乌鸦的啼叫声。一个游人思念家乡难以入睡，他起身坐在渔船的灯火边，望着江边在秋风中微微飘动的枫树，想起了家乡的亲人。这时，姑苏城外寒山寺的钟声，在寂静的半夜传到了船上，显得那样幽静、空旷，更勾起了他的思乡之情。5、 引导孩子有感情的朗读枫桥夜泊（伴奏音乐起）6、 师：有这么一首歌曲就是根据枫桥夜泊的诗谱写而成的，老师把它送给同学们！三、学习歌曲枫桥夜泊1、 老师范唱学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？2、 听原唱：播放歌曲枫桥夜泊要求：孩子随着音乐划拍 3、 老师从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析，让孩子为歌曲分段？复听原唱，为歌曲分段4、 学习第一乐段：听第一乐段旋律，表达的情绪是什么（力度、速度）a) 教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：宫、徴、商、羽、角。特点：旋律非常平稳，会让人的心静下来）b) 学生随琴视唱旋律。c) 加入歌词5、 学习第二乐段：a)听第二乐段旋律对比第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？b)教师弹奏旋律，学生用“lu”（引导情绪） c)运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏和情感难点。d)加入歌词6、完整填词演唱。7、师：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。同学们，这就是寒山寺。你对寒山寺有什么了解吗?8、师：（教师出示寒山寺的图片）寒山寺在苏州市城西的枫桥镇，已有一千四百多年历史。传说，有个叫寒山的高僧在寺内做住持，就改名为寒山寺。其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的枫桥夜泊增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征，使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。所以，在演唱时，要更好地表现古诗的意境。现在让我们将音乐