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文档简介

三角形的内角和教学目的：1通过教学向学生渗透“认识来源于实践，服务于实践”的观点。2使学生通过学习“三角形内角和”能解决一些实际问题。3进一步培养学生动手操作的能力。教学重点：对三角形内角和知识的实际运用。教学难点：通过动手操作验证三角形的内角和是180教 法：实验法，演示法教具准备：三种类型的三角形各一个。学具准备：三角形纸片一个。教学过程：一、复习1什么是平角？平角有多少度？2如下图，1=30，2=90，3=？ 2 1 3二、导入1、通过前面的学习，我们已经知道了三角形有三个角，按角分可以把它们分成三类：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。那么三角形的角还有什么奥秘呢？三、合作探究1、今天这节课我们就来学习这一问题，三角形的内角和。（板书）2、什么是内角?什么是内角和呢？“内角”就是三角形里面的角。“内角和”就是将三角形里面的角相加的度数。如图：1323、组织学生动手操作（1）量出下面三角形各角的度数并填写下表三角形123内角和锐角三角形直角三角形钝角三角形我们在进行度量的时候，由于工具的误差以及我们视力的限制，经常会出现一些小误差，有没有什么方法可以避免这种误差呢我们还有没有更好的方法来验证一下三角形内角和是180度吗？（2）动手操作，实验验证。a怎样验证内角和是180度？b引导学生剪一剪，拼一拼。把三角形的三个角剪下来，拼在一起，看看是不是拼成一个平角。c学生动手操作。d演示剪拼过程。1+2+3=180度（3）得出结论：三角形内角和为180度.四、巩固练习188页第9题2、88页第10题五、小结本节课我们学习了哪些内容？（生自由说），同学们说得真好，我们要勇于从事实中寻找规律，再将规律运
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