《琵琶行》.doc

积善学校九（年级）语文（科目）学案主备人： 班级_ 姓名_一、学习内容：琵琶行 二、学习目标：1.朗读、背诵课文 2.理解古诗的意思及内涵 3.欣赏诗中运用比喻、形象描写音乐的语言艺术三、学习重点：了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词。四、学习流程：知识链接（一）了解文体、作者及写作背景1.文体介绍：（用1分钟自读并识记） 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。2.作者介绍：（用1分钟自读并识记） 白居易（772846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。3.创作背景：（用1分钟自读并识记）琵琶行是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕贼。朝廷深恶其僭越言事，诬其浮华行，甚伤名教，贬为江州司马。 第一课时一【明确目标】二【自主学习】1. 给下列加点字注音（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 荻花 秋瑟瑟 管弦 琵琶 捻 霓裳 幽咽 （ ） （ ） （ ）嘈嘈 冷涩 西舫2. 结合语境解释加点词语（1） 琵琶声停欲语迟（2） 弦弦掩抑声声思（3） 嘈嘈切切错杂弹（4） 东船西舫悄无言3.学生自读、教师范读、小组展示读三学生速读，整体把握，感受诗歌的内容和诗人的情感。1.读古诗，讨论概括该诗的主旨2.反复诵读诗中对音乐的描写，找出诗中运用到比喻的诗句，品味其独具的魅力3.背诵这首诗四课堂检测（请看我的精彩表现）1，根据上下句填空（1）_，犹抱琵琶半遮面。（2）大弦嘈嘈如急雨，_.（3）别有幽愁暗恨生，_.（4）东船西舫悄无言，_.2,白居易 （朝代）诗人，字乐天，号香山居士。在文学上，白居易主张_,_”强调继承我国古典诗歌的_优良传统，是新乐府运动的倡导者。 第二课时学习目标1， 欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术2， 了解运用环境渲染气氛，烘托人物感情的方法3， 体会作者个人政治受挫，遭贬的抑郁悲伤之情学习过程一， 导入新课二，巩固检测（一份耕耘，一份收获）1， 注音（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）浔 阳 转 轴 霓 裳 凝 绝 铁 骑 西 舫 2，同桌互背这首诗三，合作学习（一花独放不是春，万紫千红春满园） 品读和鉴赏1， 找出具体描写音乐的句子，并指出它们分别写出了琵琶声怎样的特点。2，这一段音乐描写，表现了怎样的音乐旋律3，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是公认的名句，你认为这两句好在哪里？4， 结尾两句环境描写与音乐描写有什么关系？5， 说说比喻的修辞手法对表现音乐的好处四， 课堂检测1，琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。铁瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”这里写乐曲旋律的变化是（ ）A 舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮B激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅C舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮D激越雄壮舒