江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 9.2 牛顿第一定律教案 苏科版(1).doc

牛顿第一定律教案 苏科版教学目标：1.培养学生主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结的能力，初步培养学生的推理能力和科学的思维方法；2.理解牛顿第一定律，能解释简单的力和运动的现象；3.理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象。教学重点、难点：重点：牛顿第一定律、惯性的概念难点：牛顿第一定律的得出方法教学方法与手段：启发式，讨论式，实验探究教学过程：教师活动学生活动设计意图1引入新课：演示实验：在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止。再推动物体，撤去力后，物体还是会停下来。从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来。”即：物体的运动需要推力去维持。这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢?根据现象，提出问题让学生自己发表关于“力和运动”关系的看法，甚至争论。日常生活中也有许多类似的现象，通过具体实例引导学生提出问题。教师可暂不予评判，让学生自己描述对力和运动关系的认识，表露出学生思维的撞击。2探究阻力对物体运动的影响提出问题：如果运动着的物体受到阻力的大小不同时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？介绍与观察教材图9-4所示的实验装置，并思考以下问题： 每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(获得相同的水平初速度，要通过实验来说明) 让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？几次实验中是否需用同一辆小车?引导学生分析下面问题，从而得出结论 三次实验，小车最终都静止，为什么? 三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题? 小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系? 若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短? 根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动?英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入地研究，总结出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大或减小，也能使物体的运动方向发生改变现实世界中，一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，并不是它没有受到力的作用，而是受到几个力的作用，其效果相互抵消了【设计验证实验】学生回答：获得相同的水平初速度小车运动时到的阻力大小不同要用同一辆小车【分组实验】观察并比较每次小车停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。【分析推理】运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越长，保持原来运动状态的时间越长，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越来越长，如果受到的阻力为0，物体将永远沿直线运动下去。【结论】朗读：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态学生交流对牛顿第一定律的理解，以及谈从历史中受到的启发。在实验的基础上进行推理用力和运动关系解释本节导图中小明、小华所看到的现象吗。力不是维持运动垢原因，是改变物体运动状态的原因通过引导启发学生思考：实验装置设计的意义是什么?实验有什么条件?培养学生实验设计能力简介物理学史：简介伽利略理想实验、笛卡儿的贡献、牛顿的成就。培养学生科学的探究的精神理解科学家所采用的方法：在实验基础上的推理观察与思考：3惯性： 观察课本中插图，说明了什么？这是一切物体都具有的一种性质，这种性质在物理上称为惯性。4设计一个说明物体具有惯性的实验在我们的生活生产中，有许多与惯性有关的现象，举例加以说明并解释简单的惯性现象。如运动场上的惯性现象、交通中的惯性现象等。理解：原来静止的物体仍要保持静止状态，原来运动的保持匀速直线运动状态。请运用书本提供的器材，看哪位同学设计得合理、操作简单并且效果明显。请同学们列举在学习生活中的惯性现象，并且作出合理的分析学以致用让学生自主设计和表现。加强知识与生活的联系课堂小结：牛顿第一定律的内容，牛顿第一定律的实验装置，结论的得出方法，什么叫惯性布置作业：补充练习p50授后小结：本节内容要真下掌握是难的，实验的探究是学好本的关键，在实验中领会方法，归纳结论，最后还要用所学的知识去解释有关的现像。对本定律的理解也昌较难的，物体到底是保持哪种状态，一定要看先前处于什么状态。 课堂反馈1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 ，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车将 。2、关于惯性，下列说法中正确的是( )a、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 b、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性c、物体受力作用时才有惯性 d、物体的惯性与运动状态或是否受力无关3、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害( )a、汽车加速 b、汽车速度过快 c、紧急刹车 d、汽车突然启动4、一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力( )a、书的重力和书对桌面的压力 b、书的重力和桌面对书的支持力c、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 d、书对桌面的压力和桌子受到的重力5、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( )a、某些地段要对机动车辆限速 b、车辆快速行驶时要保持车距c、车辆靠右侧行驶 d、小型客车的驾驶员必须系安全带6、跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员( )a、没有受到重力作用 b、受到的重力小于阻力c、受到的重力等于阻力 d、受到的重力大于阻力7、画出在平直公上匀速行驶的汽车受力的示意图。8、惯性和惯性定律不同之处在于： 描写物体运动规律， 描写物体本身的性质； 的成立是有条件的，而 是任何物体都具有。能力提高9、举例写出你观察到的在生产、生活以及交通运输等方面发生的惯性现象的两个例子，并结合所举事例分别说明如何防止或利用惯性。10、两千多年前，古希腊学者亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力，物体就会静止。这个结论是亚里士多德对生活中的现象进行观察总结出来的。人们确实看到，用力推一个木箱它就运动，停止用力，木箱就静止。因为这种现象，亚里士多德的观点在两千多年里被人们普遍接受，直到后来伽利略推翻了这个观点。 你认为亚里士多德错在了什么地方？怎样解释上述“推木箱”的现象？11、请你设计一个实验探究二力平衡的条件，要求：写出实验器材、实验步骤、实验结果，并比较二力平衡的条件和作用力与反作用力的条件有何相同点和不同点。12、阅读材料汽车刹车之后 现代社会汽车大量增加，发生事故的一个重要原因是遇到意外情况时汽车不能立即停止，因为司机从看到情况到肌肉动作操纵制动器需要一段时间，这段时间叫反应时间，在这段时间内汽车要前进一段距离，叫反应距离。从操纵器刹车 到车停下来，汽车又要前进一段距