庐山的云雾教案.doc

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！庐山的云雾（小学语文）名称小学语文 第六册 庐山的云雾计划学时1课时学习内容与分析 本课是苏教版小学语文第六册的一篇文质皆美的写景散文。作者抓住庐山云雾“千资百态”“瞬息万变”的特点，生动地描绘了庐山云雾秀丽多姿，神奇多变的景观，文章层次清晰，比喻巧妙，用词准确，情景交融。在教学时可充分发挥信息技术的优势，倡导自主、合作、探究的学习方法，利用信息技术的优势，努力尝试信息技术与学科教学的整合。教学目标1、知识目标：通过对课文的朗读品味，感受庐山云雾的奇幻美丽。理解“瞬息万变”、“千资百态” 等重点词语。 2、情感目标：读中喜爱庐山云雾的美丽景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 3、技能目标：能从网上查阅关于庐山的资料。第一课时教学目标1、学会生字词语，指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。教学重难点及解决措施教学重点：品读积累文中的优美词句，体味庐山云雾的奇丽。教学难点：理解“白色绒帽”、“缠绕”、“弥漫”、“遮挡”、“瞬息万变”、“天幕”、“九天银河”、“四蹄生风”等重点词语。解决措施：课前让学生从网上收集资料、结合图片或录象，展开丰富的联想，产生身临其境的感觉，再通过多媒体演示，让学生进入了语言情境中，通过品读，体会到了词句的优美，激发了朗读的兴趣，来解决教学重难点。教学设计思路1、吟诵古诗，激发兴趣，导入新课。引导学生从已知扩充到未知，从旧知进入新知，顺理成章，贴近自然。2、初读课文，整体感知。通过听课文录音，自由读、指名读、练读，学生充分感知课文，熟悉课文，为精读感悟打下基础。3、精读课文，读中感悟。利用网络环境使学生的学习超越文本，走进更宽的学习领域，获得更多的知识，获得多元的发展。4、创设情境，拓展延伸。教学过程一、 吟诵古诗，激发兴趣，导入新课。1、课前，老师让大家查阅课外书或上网查找有关庐山的资料，请大家进行交流。（多媒体展示庐山的风景图片）2、师述：一提到庐山，我们就会想起学过的望庐山瀑布那首古诗，大家还记得吗？3、课件演示：庐山瀑布美景，学生吟诵望庐山瀑布。4、师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。5、今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的庐山的云雾吧！二、 初读课文，整体感知。1、播放课文录音，学生感知课文内容。2、学生自读课文，读准字音，读通课文。思考：庐山的云雾有哪些特点？3、指名朗读，随机正音、随文识字。4、练读课文中读得不太流利的地方。三、 精读课文，读中感悟。1、导读第一段。 （1）学生自由朗读，说说：你读懂了什么？ （2）在庐山众多秀丽的景色中，作者最喜欢什么？你是从哪里体会到的？ （3）你还体会到什么？ （4）引导学生闭上眼睛想象漫步山道，腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。 （5）课件演示。 （6）感情朗读。 2、你印象最深的是庐山云雾的什么特点？通过朗读，在小组内说说自己的感受。3、读后交流，相机教学第2、3节。 （一）：庐山的云雾千姿百态。（图文欣赏） （1）、学生谈谈欣赏后的感受。 （2）、多媒体展示庐山千姿百态的云雾和文字资料，体会文章优美的词句。 （学生通过看图读文，再联系语境形象地理解“笼罩”、“白色绒帽”、“缠绕”、“弥漫”、“遮挡”、“天幕”。） （3）、借助多媒体指导有感情地朗读并引背。 （二）：庐山的云雾瞬息万变。（点播视频） （1）、播放庐山云雾瞬息万变的录象。学生边看边在头脑中出现云雾变化图。 （2）、借助录象，理解“瞬息万变”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风” （3）、本节最后的省略号表示什么，想想看，云雾还会变成什么样子？ （4）、借助多媒体，指导朗读背诵。 四、 创设情境，拓展延伸。1、师：庐山的云雾秀丽多姿，神奇变幻，大家喜爱吗？谁能以导游的身份向我们大家介绍介绍。大家想象一下，庐山的云雾还会像什么？云雾这么美，愿意不愿意拿出你的笔，把它们画下来，可以加上自己的想象。（学生画好后，在视屏展示台上展示作品、解