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文档简介

宁夏第四届基础教育教学课题研究课题编号JXKT-XS-04-011交互式电子白板在小学数学教学中的应用长城希望小学 石慧茹交互式电子白板为师生打开了一扇观察数学世界的窗户。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。一、应用交互式电子白板使教师的课堂变得干净、便捷传统的数学课堂上教师使用粉笔、黑板的频率十分高，一节课下来常常是老师一手粉笔灰，前排同学一头粉笔灰。而黑板上的草图往往是学生望文生“义”歧义。运用了交互式白板，课堂上教师用粉笔的时间少了，而且大量的图形都可以用专用画图工具完成，既方便又直观。二、应用交互式电子白板，帮助学生理解公式，突破教学难点小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。在教学平行四边形的面积一课中，推导平行四边形面积公式由长方形面积公式转化而来时，我充分利用了电子白板的播放功能，把平行四边形分割后，让学生亲自演示得到长方形的过程，这样通过学生亲自动手实践，形成知识转化，很好地解决了这个问题，我充分利用了白板的组合、分解、拖拽功能，将一平行四边形分解之后，把其中一个三角形在平行四边形当中慢慢地拖动，使学生一下子就明白了知识点。这是以往任何一个教学手段都无法达到的高度。三、应用交互式电子白板可以帮助学生进行空间想象小学数学中 “数”与“形”两方面的知识占大部分，这些知识比较抽象。小学生的抽象思维能力比较差，但是如果根据教材内容，利用电子白板，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，就能有效地掌握知识。通过白板的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。如教学植树问题中封闭图形的植树问题时，通过将封闭图形转化为一端植一端不植的情况时，就充分展示了电子白板的优势，使得学生轻松学习了知识，从而形成知识点为今后数形结合的学习奠定了基础。四、应用交互式电子白板深化课堂训练，提高练习效率。知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习，如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。总之，相比以前的多媒体教学
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